分桃子教学设计与反思 (北师大版三年级第六册) |
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分 桃 子 教学目标:1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。 2、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点:探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。 教学难点:结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具:幻灯、挂图、小黑板。 教学设计: 一、情境导入: 同学们,在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法。 二、探索新知: (一) 1、利用“分桃子”这个情境,启发、鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出出发算式。 3、重点解决“有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?” □ ○ □ = □ 4、学生独立计算“48 ÷ 2”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言,展示不同的算法。 (1) 10个 10个 10个 10个 每只猴子可以分2篮零4个,一共24个。 (2)40 ÷ 2 = 20, 8 ÷ 2 = 2, 20 ÷ 4 = 24。 (3)、 2 4 √4 8 4 8 8 0 答: 。 7、解决“有48个桃子,平均分给3个猴子,每只猴子分多少个?” (1)、让学生用学具动手分一分,边实践操作,边思考“把48平均分成3份,应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 (2)、学生独立列式计算。 (3)、组织交流。 三、拓展应用: 1、小猴回家。 3 √6 3 6 √8 4 5 √7 5 6 √9 6 2、 你能提出什么问题?与同伴进行交流。 3、用竖式计算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 4、 课后反思: 这节课我要让学生主动探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。在课堂上,我创设了小猴分桃的情景,极大地提高了学生学习的积极性,受到了较好的教学效果。 相关链接:教学反思 北师大版三年级教学反思
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