高埗镇中心小学年、月、日 教案教学设计(人教新课标三年级第五册)

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         莫瑞侃

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例1、例2。

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性,同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:

发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备:

课件、不同年份的年历卡片。

教学过程:

一、     创设情境,引入新课

师:生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察,你知道这些有意义的日子吗?(出示主题图)

师:年、月、日与我们有着极大的关系,今天我们就一起来认识“年、月、日”(揭示课题)

二、观察年历,探究新知

1、认识年历

师:年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗?(出示05年年历卡)谁告诉我1月份有多少天?(31天)一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。

师:现在请同学们拿出准备好的年历卡,以小组为单位,认真观察这些年历卡,完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求:

(1) 看清楚要完成哪个年份的表格。

(2) 填完后,小组交流一下,你发现了什么?

师:待会老师看看那组表现得最好。开始!

师:哪个小组来说说你是怎么填的?(根据学生回答完成04、05年统计表)

学生汇报,交流。(师根据学生的回答灵活的操作和板书)

师:你还发现了什么?(结合学生回答,师灵活的处理板书)

生:一年有12个月,有365、366天。(师:你是怎么算的?)

生:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。

师:对!习惯上我们把有31天的叫大月,还有补充吗?

生:4月、6月、9月、11月都有30天。

师:你给这些月份取个什么名字?(小月)小月每月都有30天。

小结:通过观察发现,不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的月份都是4月、6月、9月、11月,它们是不会发生变化的。(结合05年年历卡演示)

师:那两个月是连续的大月?(7月、8月)

师:还有别的发现吗?

生:二月有28天或29天。

师:二月是大月还是小月?

小结:二月份既不是大月也不是小月,它只有28天或29天。

师:我们把二月有28天的那一年叫平年,(板书:平年)把二月有29天的那一年叫闰年。(板书:闰年)所以平年全年有365天,闰年全年有366天。

    师:通过刚才的学习,熟悉的年历卡,请同学们在2005年年历卡中,用笔圈出你是几月几日生日的?今年六一儿童节是星期几?

师:那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗?有什么好办法能很快知道是大月?还是小月呢? (当学生说用拳记法时,就让其上台示范)

师:还有别的方法吗?(有学生用歌诀就让全班看书一起记)

师:老师也有一个记大月的方法。(贴出“七前单月大,七后双月大”)谁明白它的意思?

师:有这么多方法来记大月、小月,你喜欢哪种?请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。

师:记好了吗?那我们来玩一个游戏,游戏的方法:老师来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,准备好了吗?下面开始:(教师所报月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。)(适当提问为什么要起立?)

师:二月为什么没人起立?(说明:二月份只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月)正因为2月份的天数不同,所以全年的天数就不同;因此,也就有了平年、闰年之分。

师:请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历,你发现了什么?

生:1996年、2000年、2004年是闰年。

师:那其它年份是什么年?

师:现在老师把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察,你发现了什么?(先让学生说发现,然后用方框逐一括出4个年份,引导学生发现每四年就会出现一个闰年,三个平年的规律,就是“四年一闰”)

师:按照这样的规律请你推断一下,2008年是平年还是闰年?往前推算,哪一年是闰年?

师:既然“四年一闰”,那大家猜一猜闰年与什么有关?(当学生回答不出时,问:闰年与四有关系吗?)闰年与4究竟有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?(课件显示年份÷4的式子)

生:用闰年年份÷4,所得结果没有余数;用平年年份÷4,结果有余数。

师:对!就是说如果公历年份是4的倍数的,一般都是闰年,也就是用“年份÷4”,结果若没有余数,那这一年就是闰年,如果有余数,那这一年就是平年。

师:到这里大家有没有疑问呢?那为什么每四年就会出现一个闰年呢?你想知道吗?请大家认真听一听 !(课件播放录音)

师:刚才我们对闰年的由来作了个了解,下面请同学们根据计算结果,判断下列年份是平年还是闰年?(点名说原因)

1972÷4=493      1893÷4473……1      1900÷4=475  

师:判断一年是平年还是闰年,除了用年份除以4看结果有没有余数以外,还有什么方法?

生:看二月份的天数。

师:那我们一起看一看1900年的二月份有多少天?(28天)

师:(出示1900年2月的日历)谁说1900年是什么年?

师:咦?这是为什么呢?你们想知道吗?请看书本P49页。

师:(出示二月份的统计表)那同学们再看回2000÷4=5这个式子,应该怎么写啊?

师:下面请根据计算结果,判断下列这些年份是不是闰年?(指明说原因)

1924÷4=481  2000÷4=5   1983÷4=495……3

3000÷400=7……200   1997÷4=499……1   1840÷4=460

三、巩固练习,拓展延伸

 师:同学们表现得真不错!现在我们来玩一个智多星闯关的游戏,看谁能成为我们班的智多星?

1、回答下列各题。

①今年一、二、三月一共有(     )天。

②一年中有(    )个大月和(    )个小月?

③去年的二月有(     )天?今年的二月有(    )天?

④今年四月份有(     )个星期零(    )天?

(5)8月1日的前一天是(  )月(   )日。

2、下面说法对吗?为什么?

(1)每年只有365天。(     )

(2)单月都是31天,双月都是30天。                     (    )

(3)小华说:“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。”(    )

3、完成书本P50页的第3题。因为他是闰年2月29日出生的。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?

2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年取得很大的进步。

五、板书设计(略)

 

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