找规律——因数是整十数的乘法计算 教案教学设计(北师大版三年级第六册)
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教学内容：

课本第27页“算一算”“试一试”及第28页“练一练”

教学目标：

1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点：

理解掌握两位数乘两位数的计算方法

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题：

1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？

2．出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。

二、讲授新课：

1．提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？

生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。

教师可以介绍50X10=50X2X5

                      =100X5

                      =500

或     50X10=5X（10X10 ）

               =5X100

               =500

2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。

3、探索规律：

（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。

（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

4、练习：30X40     140X30

由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。

（1）先计算14X3=42

（2）在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200

5、试一试，课本第27页1、2

由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。

三、巩固练习：

1．书上第28页1、2

第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。

2、书上第28页3、4

由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。

3． 第28页5

脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。

一、复习旧知，揭示课题：

1、提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？

2、出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。

二、讲授新课：

1、提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？

生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。

教师可以介绍50X10=50X2X5

                  =100X5

                  =500

或     50X10=5X（10X10 ）

               =5X100

               =500

2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。

3、探索规律：

（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。

（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

4、练习：30X40     140X30

由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。

（3）先计算14X3=42

（4）在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200

5、试一试，课本第27页1、2

由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。

三、巩固练习：

1、书上第28页1、2

第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。

2、书上第28页3、4

由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。

3、书上第28页5

脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。

《找规律》练习课

教学内容：

教学目标：

1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。

2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：

掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。

教学过程：

一、游戏引入

和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。

  复习巩固上节课所学知识。

二、基础练习（脱式计算）

　   11×12+36       30×23+86     70×90-150

   800-22×21     (37+13)×26    12×31-12

三、综合运算

1、看谁写得多。

（    ）×（   ）=400      （　　）×（   ）=１２00

（    ）×（   ）=400      （　　）×（   ）=１２00

（    ）×（   ）=400      （　　）×（   ）=１２00

２、南瓜每筐２２元，萝卜每筐１８元，买了１０筐南瓜和２０筐萝卜。（１）两种蔬菜各付多少钱？（２）一共应付多少钱？

要求学生独立解答，再交流算法。

第１小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。

　南瓜：22×10=220(元) 　  萝卜：18×20=360(元)

第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，

复习四则混合运算的运算顺序。（22×10＋18×20=580(元)）

３、根据下面的价格来计算。

品名          单价

篮球         ６０元         足球         ３５元

排球         ４０元         羽毛球拍     １８元

书包         ３０元

１）买20个足球，要付多少钱？

２）王老师要买35个书包，带上1000元够吗？

３）黎明带上200元，可以买哪些东西？

４、王师傅一天工作８小时，每小时能加共２６个零件。

工作５天能加工多少各零件？(26×8×5)

四、课堂小结 

 

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