二富饶的大海——两、三位数乘一位数2 备课资料(青岛版三年级第六册)
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第4课时

教学内容：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

教学要求通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算中心。

教具学具

师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。

教学步骤

一、复习：

1．口算：

5×3+7=    2×9+7=    9×8+3=    4×7+5=    

2。笔算（指名板演）：

24×2=    12×4=    312×3=    

二、新授

1．理解情景图。

（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。

（2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）

海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？

      渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共112笼。一共养螃蟹多少只？

渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？

渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝5只笼子能装多少只扇贝？

2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：29×3

（2）动手操作，理解算理。

　板书：29×3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？

①学生估算29×3的积大约是多少?为什么？

②师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棱的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。

③竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。

2   9

       ×     3 

         2   7----------9×3

         6   -----------20×3（6为什么写在十位上）

         8   7

然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

          2    9   

       ×  2    3  

8    7                  

（3）尝试讨论，掌握算法。

2   4 

×      2  

                      4  8

引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？------

①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

③练习。

完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完成，指名板演集体订

3．教学绿点知识三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？

（1）列出算式。125 ×  3

（2）估算出大约的积是多少？

（3）请一名学生在黑板上写出竖式。

（4）老师将被乘数百位上的“1”遮住，题目变成了    2  5 ，请学生口头说出竖式的计算过程。然后把被乘数百

                                                  ×    3 

位的“1”露出来，应该怎样往下计算？计算中强调指出：3乘5得15，在积的个位上写5，向十位进1，但3还要乘被乘数十位上的2，百位上的1。所以个位进到十位的“1”并不能直接写在积的十位上，而应暂记在横线上。最后让学生翻开课本第17页，将例题未做的部分做完，并把得数填写在横式等号后面。

（5）练习。

完成课本第17页的“自主练习”1后两道的题目和2题。

小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？

三、巩固：

完成课本第18页3、4题

独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。

四、作业：基训p13(1)—p14(4)

板书设计：       一位数乘二、三位数不连续进位的乘法

   渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？

  

      2 9 × 3 =8 7 （根）

         2   9                   2   9  

       ×     3                 × 2    3                         

         2   7-----------9×3        8   7

         6    -----------20×3              

         8   7

渔民叔叔用3个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，一共能装多少只扇贝？

125×3=375（只）125×3≈360（只）

             1 2 5  

            ×  1 3                                        

               3 7 5- 

课后反思：

第5课时

教学内容一位数乘二、三位数不连续进位的乘法练习（p18-p19第5-10题）

教学要求：通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。

教学步骤

 一、复习

1、口算（练习四第10题）

2、笔算（两人板演，全班齐算）

41×4=                17×6=    

217×5=               241×4=   

312×7=               124×8=  

练习后请学生说一说计算过程。

记时间训练，看谁算得又对又快。（练习第7题）集体订正。

二、练习

做练习四第5、 、8、9、10、题和聪明屋

先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。

第5题：有趣的动物世界。对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。

第9题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案。也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子，需151×6＝906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。

聪明小屋:难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。

 作业：基训p15走进生活、补充练习

课后反思：

第6课时

教学内容： 二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

教学目标：使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．

教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．

教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．

教学过程：

一、复习旧知：

　1．口算：

　　              

　　              

　　              

　　2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．

　　                 

二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．

三、指导探索、学习新知：

　　1．出示p20页情景图

　　2．学生看图编题提出问题：

海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？

海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？

海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？

（1）由学生来列式，老师板书：59 ×7＝

（2）学生估算：   59 ≈60

             60×7≈420

59 ×7的积比420小一些

 （3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．

　　学生试做，教师巡视．

　(4)汇报自学情况：

　　（今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．）

　　板书课题：连续进位乘法．

　　你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤还不少，更需要你们用耐心和细心去算．

板书竖式： 　   5   9

           ×     6  7    

              4   5  3

强调：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）

（5）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）

交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．）

3．学生试做绿点知识：

海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？

列出算式并解答，学生独立做，集体纠正，讲解计算过程。

4．学生试做绿点知识：：

海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？

（1）学生试算，指两名学生板演，板演后学生说就这题与前面所学的进位乘法有什么不同？（连续进位）

    提醒学生注意：用乘数乘被乘数的十位时，要看个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。同样地，用乘数乘被乘数的百位时，也要注意进位问题。

(2)那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）

交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．）

四、巩固练习，反馈调节：

　　    5  2            4  8          1 2 3            1 1 6

      ×    7          ×   6         ×    5          ×     8   

　　老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．

　　四、多层次练习

　　1．对比练习

　　（1）              （2）        

　　教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．

　　学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．

　　（相同点：2组题都是连续进位的．

　　不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）

　　2．火眼金睛辨对错．

　　        4  7            2 35            5 4 7            1 3 6

       ×    8          ×   4           ×    2          ×     5   

        3 2 6           81220           10 9 4            5 8 0

　　3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　  ○402           ○1325

　　  ○600         ○1122

　　五、课堂小结　　今天你学会了什么？有什么收获．

　　 板书设计：               连续进位乘法

1．海产品加工厂加工车间加工带鱼

每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？   

59 ×7＝453（千克）

       5   9

  ×     6  7    

     4   5  3

59 ≈60

60×7≈420

2．海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？

3．海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？

  25 ×8＝453（千克）               118 ×9＝453（千克）

     2  5                             1 18 

×     4 8    

   2  0  0                                 1062

课后反思：

　 

 
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