长度单位毫米、分米、千米 教学反思(人教新课标三年级第七册)
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 体育西路小学   林练

一、学生情况分析

班级 基本情况 计算情况 解决问题情况

A班 1、爱说但不太爱动笔写。

2、审题不管细心、认真。

3、学困生人数约8人 正确率不太稳定，特别是学困生，有时是书写问题造成计算错误。

审题不细心，导致出现抄错数、计算错等情况较多，学困生失分率较高。

B班 1、聆听的习惯较好，爱动笔，有小部分学生还会做笔记。

2、过于“轻敌”，有些“娇气”

3、学困生人数约4人 正确率平均在80%左右，相对较稳定。

二、复习要点：

1、认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，学会单位名称间的换算。

2、正确计算三位数加、减三位数加、减三位数；会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

3、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征；会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

4、能熟练地口算和笔算除数和商是一位数地有余数除法；初步学会用有余数地除法解决生活中地简单问题。

5、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒；会进行一些时间地简单计算。

6、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数；学会多位数乘一位数地笔算方法；能结合具体情境进行估算；会运用多位数乘一位数地计算解决简单地实际问题。

7、能结合具体情境初步理解分数地意义；初步认识几分之几，会读、写简单地分数（分母小于10），知道分数各部分地名称，初步认识分数地大小；会计算简单地同分母分数地加、减法。

8、初步体验有些事件地发生是确定地，有些则是不确定的；知道事件发生的可能性是有大小的。

三、本学期《解决问题》题型分析与策略

1、预测难度确定的标准时：

易-----数学思维顺着叙述的，通过两个已知条件能直接求出问题。

中-----逆着叙述，根据问题所求的其中一个条件是间接的，要求的如：比----多（少）

难-----题目中会出现一些特殊词语如：贵、便宜、增加、减少等，增加学生读题、解题的难度。

2、预测难度题量分布：易7题、中8题、难6题。

3、※表示是课本中的例题或练习题。

知识点 题号 题目 预测难度 答对率 错因分析

易 中 难

万以内的加法和减法（二）求总数 1 树上有一些小鸟，飞走了26只，还剩7只，原来有多少只？ √ 98.8% 计算错

求大数 11 妈妈今年32岁，比爸爸小6岁，爸爸今年几岁？ √ 90.7% 读题时没有弄清楚谁比谁多（少）

求部分数 5 停车场原来有90辆车，开走了45辆，还剩多少辆？ √ 100%

求小数 15 红花有250朵，比黄花少50朵，黄花有多少朵？ √ 84.9% 读题时没有弄清楚谁比谁多（少）

求相差数 19 一件大衣480元，一条连衣裙270元，一条连衣裙比一件大衣便宜多少钱？ √ 98.8% 2人对“便宜”这词仍不太理解

连加 2 学校体育室里有26个篮球，16个足球，排球的个数比篮球和足球的总数多7个。排球有多少个？ √ 94.8% 计算错

连减 12 ※副食品运进410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？ √ 95.3% 数据稍大些计算的错误率明显高了

加减混合 16 红英小学一年级有学生256人，比二年级多37人，一、二年级共有多少人？ √ 80.8% 算出一年级的人数当做一二年级的总人数

有余数除法 求份数 3 ※有29片扇叶，每台电扇装3片。这些扇叶够装几台电扇？ √ 96.5% 1、看到问题没说剩几片，就认为计算结果不用写余数。

2、个别不会答数。

求每份数 9 有31人跳绳可以分成5组，还多6人，每组多少人？ √ 51.7% 课本中没有出现有余数除法中求每份数的情况，因此大部分学生都没能做对。

多位数乘一位数 求总数 18 ※有29个同学到科技馆参观，每张门票8元，带250元钱够吗？ √ 95.4% 计算错

求几倍数 4 蝴蝶有140只，蜜蜂的只数是蝴蝶的3倍，蜜蜂有多少只？ √ 100%

乘加 14 ※少年宫乐队有女同学有18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？ √ 95.9% 个别抄错数导致出错

乘减 8 ※300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？ √ 77.9% 个别学生没能理解“各坐”是什么意思

分数的初步认识 加法（一步）17 一条铁丝，第一次用去它的 ，第二次用去它的 ，两次一共用去这条铁丝的几分之几？ √ 89.4% 求一共就求还剩几分之几（学困生）

连加 6 小明和小亮一起晨练，小明每天跑 千米，比小亮多跑 千米，两人每天一共跑多少千米？ √ 67.4% 读题时没有弄清楚谁比谁多（少）

减法（一步）10 ※一块菜地的 种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的第占整块菜地的几分之几？ √ 98.8% 2人仍没能掌握计算简单分数减法（一步）这种类型。

连减 20 小红看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，还剩几分之几没看？ √ 88.4% 求还剩就求谁比谁多几分之几（学困生）

四边形 长方形 7 一块长方形菜地，长6米，宽3米，要在它四周围上篱笆，如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？ √ 43.0% 1、大部分学生没能理解一面靠墙要不要围篱笆。

2、有小部分知道靠墙的一面不用围篱笆，但没有考虑到“至少”这词的含义。

正方形 21 一个正方形，周长是40分米，边长是多少分米？ √ 75.6% 一部分学生仍不理解如何根据正方形的周长计算它的边长

综合 13 用3个边长为5厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？

√ 77.9% 1、部分学生不会利用所给的图帮助解题。

2、被“3个”所出现的数据当成是一条边长进行计算。

经过测试发现有以下的存在问题：

1、有6题的题目是从课本的例题或练习题中出现过的，因此正确率相对高些，但如果数据大些，计算的准确性相对会差些。

2、本次预测难度平均答对率为：易---95.3%、中----85.75%、难-----73.7%.学生对没有“拐弯抹角”的题目基本能做对（包括学困生），但稍微变化一下就对学生在读题时造成一定的障碍，特别是“比   多（或少）”这类型的题目错误率明显较高。在6题预测难度是难的题目中对“有余数除法中求每份数”、“四边形求长方形周长”这些类型的题目的正确率是最低的。

3、小部分学生（特别是学困生）对简单分数的解决问题的几种基本类型总是搞错，但如果是以整数的形式出现就不会错。

4、计算的准确率还要继续加强。

策略：

1、加强课本中有关解决问题例题及每单元相关的解决问题练习题的复习。（读题---分析----列式---答数）

2、加强对“比   多（或少）”、“周长”、“求有余数除法”相关的解决问题类型的训练。求“比   多（或少）”可采用较简单的关系式出示它们之间的关系，如：小明（50）  多13  小亮？；对求“周长”的题目最好的方法就是画图标数据（有图就在图上直接标），不要求“死记”公式，让学生自己选择计算的方法。（特别是学困生）；对“求有余数除法”可先通过算式计算如：（   ）÷4=8……2、25÷（   ）=7……4，如何求被除数、除数，得出方法后再进行相关的解决问题的训练可能会更好些。

3、加强简单分数的解决问题的训练。通过问题找对应的条件，还是让学生多说再做。

4、把本学期学生做单元测试卷、练习册等中经常错的解决问题再次抽取出来让学生再做一次，检测学生是否已经过关，不过关的是什么类型不过关，为复习期间提供更好的资料。

5、加强计算的准确性，人人有草稿本，合理利用它。

四、《解决问题》复习课时安排：

内    容 课时 复习要点

比多少 1 通过画----补充间接条件----解答的3个不同阶段的训练，加深学生印象，梳理方法。

周长 1 通过画图-----找公式-----解答的3个环节进行训练，加强学生多计算长方形、正方形周长的方法。

有余数除法 1 通过题组训练，让学生有所区别不同情况下应采用哪种方法解答。

综合练习 1-2 把各种类型再次检测

附练习题：

三上期末解决问题专项训练       姓名          

一、比多少。

1、画一画：

（1）第一行画8个△，比第二行多3个。 第二行有几个？

   第一行：                                 

   第二行：                                 

  （2）第二行画5个△，比第一行少4个。第一行有几个？

   第一行：                                 

   第二行：                                 

  （3）左边画10个□，比右边多7个，一共有多少个？

   左边：                              右边：                

  2、把画线部分补充完整：

例子：果园里有梨树240棵，比苹果树多75棵，苹果树有多少棵？

     改为：梨树比苹果树多75棵，也就是求比240少75的数是多少。

（1）书法小组由成员38人，比美术小组多12人，美术小组有多少人？

     改为：                                                

                                                            

（2）小亮踢毽子，第一次踢了75下，比第二次少9下，第二次踢多少下？

  改为：                                                

                                                            

（3）游乐场蓝气球有80个，比红气球多25个，游乐场有红气球多少个？

改为：                                                

                                                      

3、解决问题。

（1）爸爸买来一些橘子，比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个橘子？

（2）买一台录音机要208元，比买一台风扇贵85元，买一台风扇需要多少钱？

（3）课外活动中，打球的有48人，比跳绳的少13人，参加课外活动的有多少人？

二、周长

1、画图并标出相应的数据再列式计算。

（1）学校操场长110米，宽60米，沿操场走一周，需要走多少米？（就是求                         公式：                    ）

  列式：                           画图：

（2）一个正方形的桌面，边长是85厘米，它的周长是多少？

（就是求                         公式：                    ）

  列式：                           画图：

（3）一个长方形篮球场的周长是80米，长是26米，宽是多少米？

（公式：                                       ）

  列式：                           画图：

（4）一个正方形，周长是36厘米，它的边长是多少厘米？

（公式：                                       ）

  列式：                           画图：

（5）工人叔叔准备给一块长15米，宽9米的草坪围篱笆，工人叔叔至少要准备多少米长的篱笆？

（就是求                         公式：                    ）

列式：                           画图：

（6）一个长方形的周长正好一一个正方形的周长相等，已知这个正方形的边长是6厘米，如果这个长方形的长是8厘米，它的宽是多少厘米？

（就是求                         公式：                    ）

列式：                           画图：

（7）用4个边长是5厘米的正方形拼成一个大的长方形，这个长方形的周长是多少厘米？

列式：                           画图：

（8）用3个周长为15厘米的正方形拼成一个长方形，求所拼成的长方形的周长是多少厘米？

三、有余数除法

1、题组训练A：

（1）有45人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？

（2）有45人跳绳，每6人一组，最多可以分成几组？

（3）有45人跳绳，可以分成7组，还多3人，每组多少人？

2、题组训练B：

（1）有37位同学们去做船，，每只小船限做5人，可以坐几条船，还剩几人？

（2）有37位同学们去做船，，每只小船限做5人，至少需要几条船？

（3）有37位同学们去做船，可以坐7条船，还剩2人，每只小船可以坐几人？

2009年12月24日修订

 
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