位置与方向------东、南、西、北 教案教学设计(人教新课标三年级第五册) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
水心集团学校 张勤 教学内容:人教版三年级数学第六册第一单元例1。 教学目标: 1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。 2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.通过现实的数学活动,感知方向的相对性和培养方向感,进一步发展空间观念。 教学重点: 结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点: 1、能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。 2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。 教具准备:课件、指南针、方向牌、练习纸 教学预案: 一、谈话引入。 1、让学生用“前后左右”这几个方位词,来介绍圆形阶梯教室的四周都有些什么? 思考:为什么同样这个教室,师生的表述会不一样? 引出:朝向不一样,所以前后左右的事物就不一样。 单单用“前后左右”来介绍还不能很清楚地表达物体所在的位置,我们还得学习新的有关方向的知识。 2、让学生说说在生活中还有哪些表示方向的词。 生:东、南、西、北(或东北、西南、西北、东南) 教师解释课题:东、南、西、北 二、实际观察,体验方位 1、初步了解辨认方向的方法 让学生说说知道有哪些辨认方向的好办法吗?(太阳、北斗星、指南针……) 根据学生课件演示。 2、实际观察,感受方位。 (1)辨认方向 请学生用认为可行的方法来确定教室的前后左右分别是什么方向。 四人小组同学讨论交流。 学生汇报。教师引导个别学生用方向牌表示出来。 请学生观察一下教室的各个方向有些什么。同桌互相说一说。 (2)活动巩固 A转一转 老师说东、南、西、北,请学生快速辨认后面对站好。 教师口令:东、南、西、北 再来一次:东、南、西、北 让学生谈谈体会。 B指一指 请学生伸出两只手,分别指出两个方向。 教师口令:东和西;南和北 学生说说有什么感受? C“东南西北”任选一个方向 “东南西北”任选一个方向站好。同桌同学互相说说自己的前后左右分别是什么方向? 学生活动后汇报。 通过刚才的活动,让学生说说发现了什么? 教师小结。 (3)辨认方向练习 如果告诉你一个方向,你能很快地辨认出其余的三个方向吗? 练习纸。同桌合作完成。 学生完成后,指名讲解,师生讲评。 指一名学生做小老师,定一个方向考考全班。 三、巩固拓展 (1)说说以教室为中心,东南西北各有什么? (2)说说以校园为中心,东南西北又各有什么? (2)说说温州地图中的东南西北 出示“温州城区地区(一部分)” 指出地图的上下左右分别是什么方向? 用今天所学的知识说说以××为中心,东南西北各有些什么? 任选一个建筑物为中心,说说。 三、全课总结 相关链接:教学设计 人教新课标三年级教学设计
|
||||
![]() (内含完整公式图片) | ||||
『![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |