三位数乘一位数（连续进位） 教案教学设计(人教新课标三年级第五册)
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教学内容：

课本79页例4。

教学目标：

1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。

2、提高学生的计算能力。

3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。

重点难点：

1、掌握进位的方法。（连续3次进位）

2、提高计算能力。

教学过程：

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

    上节课我们学习了什么？（两、三位数乘一位数）

你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题

24×4=          167×3=

可以把你的想法告诉你的同桌吗？（个别说计算方法后订正）

你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?

二、新课教学。

1．P79例4的教学。

你能运用我们所学的知识来解决问题吗？（出示主题图）

(1) 看图中是什么地方？（运动场）运动场上正在举行比赛，而且还来了很多的同学来观看比赛，那观看的同学坐在什么地方？（看台）我们一起来看看这个看台的布局吧？（运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。）

(2) 看要解决的是什么问题？（运动场最多可以坐多少人？）

要示运动场最多可以坐多少人？也就是示这个运动场的看台有多少个座位？

(3) 应该怎样列式呢？

8×634=            634×8=

为什么用乘法计算呢？（8个634）

(4) 请同学们在练习本上算一算634×8=？（学生尝试、板书）

(5) 学生板书不同的计算方法（对错）到底哪个算式才对，我们一起来研究一下。

(6) 计算过程：

6 3 4 × 8 =5 0 7 2（人）

6  3  4            个位：8×4=32 向十位进3，个位上写2；

×    2   3 8            十位：8×3=24，24+3=27 向百位进2，十位上写7；

5   0  7  2            百位：8×6=48，48+2=50 向千位进5，千位没数字直接在千位上写5，在百位上写0。

（口答）

(7) 原来这个看台可以坐那么多人，那你知道我们学校大约有多少学生？可以坐得下吗？

2．对比、归纳小结

(1)对比分析：

把例4与复习题的竖式进行对照，你能找出有什么不同的地方吗？（使学生理解进位的道理）

(2)小结：

“计算三位数乘一位数时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、练习设计：

1．算一算

1．236 ×7=          127 ×9=

    先独立完成后口述过程（学生板书适当找错例进行分析）

2．P79“做一做” 

自己读、审题分析各数量关系后独立完成。

3．P81练习十八第6题。

四、课堂小结：

这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，在计算时我们应注意什么？

 

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