《有余数的除法》单元教学设计 (人教新课标三年级第五册) |
||||
小学数学教学资源网 → 教学文摘 → 教学设计 手机版 | ||||
一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生在二年级已经学习了表内除法,在理解除法的意义已有一定的基础。本单元在学生已有的知识基础上,让学生从生动的情境中感受数学学习的情景,同时感受有余数的除法就在我们的生活中无处不有,使学生把数学知识和现实生活中紧密联系起来。 四、本单元教学目标 1、学生能够结合具体情境,感知有余数的除法的意义。 2、学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 五、本单元教学重点、难点 教学重点: 1、有余数的除法的意义。 2、有余数的除法的计算方法。 教学难点: 理解余数与除数的关系。 六、本单元评价要点 1、理解有余数的除法的意义。 2、掌握有余数的除法的计算方法。 3、运用已有的数学知识解决生活中的问题。 七、各小节教学目标及课时安排 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 有余数的除法 (主题图P49) 1.让学生知道有余数的除法的含义,并体会有余数的除法在现实生活中的背景。 2.激发学生学习兴趣,体验生活中的数学气息,感受到有余数的除法在我们生活中无处不有。 1课时 有余数的除法 例1-例2 1.结合情景,感知有余数除法的含义,能正确口算、笔算有余数的除法。 2. 培养学生探究性学习的能力。 1课时 有余数的除法 例3 1.通过改变被除数的数量,让学生初步感受有余数除法之间的关系。 2.在具体的操作中感知有余数除法的意义,通过操作、探索、合作、交流发现“余数一定要比除数小”的规律。 1课时 用有余数的除法解决实际问题 例4 1.激发学习兴趣,利用所学知识解决实际问题的欲望,体会数学与生活的联系。 2.让使学生初步学会用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题,加深对除法应用题的认识。 1课时 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况,及时进行查漏补缺 1课时 合 计 5课时 相关链接:
|
||||
下载该资料的word文档 (内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』 | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |