第五单元知识归纳时、分、秒 教案教学设计(人教新课标三年级第五册)
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时间单位

时 分 秒

               60                 60

        

举例子：

1、填上适当的时间单位。

大树高10（   ）        上一节课要40 （      ）

2、在○里填上“>”“<”或者“=”。

8分○80秒   

3、解决问题：

4、设计一个期末考试的复习计划：

《分数的初步认识》复习计划

     广州市天河区陶育路小学       严湘婷

一、学情分析

本单元的知识内容分为两部分：分数的初步认识（包括分数意义的理解、读写简单的分数并知道各部分的名称、比较分数的大小）；分数的简单计算（包括同分母分数的简单加减法、1减去几分之几、用简单的同分母分数的加减法解决实际问题）。

这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。而且对于后续进一步学习分数和小数又起着铺垫的作用。因此，本单元的复习，从分数的认识到同分母分数的加减法再到用分数的知识解决实际问题，都重在让学生更好地理解分数的意义。

二、知识点列表

知识点 评价要求 题目

1 分数的意义 能结合具体情境认识几分之一和几分之几 （1）用分数表示图中涂色部分。

 

（2）看分数涂颜色。

 

（3） 是（   ）个 ，7个 是（   ），（   ）是3个 。

（4）  （   ）     6     （   ）  （   ）

1=       =        =        =

          3     （   ）     4     （   ）

（5）把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的（   ），5份是它的（   ），正好是5（   ）（毫米、厘米、分米）。

2 会读、写简单的分数，分数各部分的名称 会读、写简单的分数 （6） 读作（   ），七分之二写作（   ）。

3 分数的大小比较 ①会借助示意图比较简单的分数的大小，初步认识分数的大小。②能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（7）看图写分数，比大小。

 

              （ ）（ ） ○ （ ）（ ） 

 

                （ ）（ ） ○ （ ）（ ）                 

（8）填上＞、＜或＝

111  ○ 123      611 ○1      1112  ○ 712     47  ○ 67      

613  ○ 513      58  ○ 57      411  ○ 49      55 ○ 44 

（9）

 

4 简单的同分母分数的加减法 会计算简单的同分母分数的加减法（分母小于10）（10） + =      - =      + =       - =

5 用简单的同分母分数的加减法解决实际问题 会解决简单的有关分数加减法的实际问题 （11）一块巧克力，小东吃了 ，小红吃了 。一共吃了几分之几？

（12）一包瓜子重 千克，比一包糖轻 千克。一包糖有多重？

（13）一次，唐僧师徒4人走了整整一天都没吃饭，肚子饿得咕咕叫。这时孙悟空拿来了三只大小一样的圆饼，师傅说：大家都饿了，平分着吃了吧 。你能帮唐僧来分一分吗？每个人能得到多少饼？

三、错例采集及分析

知识点 错例 分析 对策

1 分数的意义 用分数表示图中的阴影部分。

( )

学生没有考虑到分数意义中“平均分”的重要性，直接数整个图形分成6份，取其中的2份。  强调分数意义的理解。

 下面的图形哪个表示的是 ？

（   

（   ）   （   ）    （   ）

2 会读、写简单的分数，分数各部分的名称

 读作（四分之九）按照从上到下的习惯来看着写读法 以多种形式组织学生读分数，可采用同伴互助、开火车等形式帮助学生正确读准分数，并养成怎么读就怎么写的习惯

3 分数的大小比较

① > 或 < 

② >   < 

①没有把 和 转化为1，直接用分数比较大小的方法进行比较。

②做题时没有运用分数的意义来进行比较。对于分母相同的分数与分子相同的分数的比较方法混淆了。 ①

 填空：

  （   ）     6     （   ）  （   ）

1=       =        =        =

     3     （   ）     4     （   ）

 判断：与1相等的分数有无数个。（   ）

②

 教学时，注意让学生说出比较的思维过程：同分母分数比较，分子越大，取的份数越多，分数越大。同分子分数比较，分母越大，分成的份数越多，每一份就越少。

 用顺口溜帮助记忆。顺口溜：分母相同，分子越大，分数越大。分子相同，分母越大，反而越小。

4 简单的同分母分数的加减法  - =0

或空题 没有灵活运用知识，不会把 转化为1再计算。  填空：

  （   ）     6     （   ）  （   ）

1=       =        =        =

     3     （   ）     4     （   ）

 判断：与1相等的分数有无数个。（   ）

强化：任何分子与分母相等的分数都等于1；1可以写出无数个分子与分母相等的分数。

5、

 

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