| 小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》单元备课 教案教学设计(人教新课标三年级第五册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
经济开发区第一小学 刘燕 联系电话：0533-5413400 2009年8月 三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析 本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以下内容： 1、加法 （1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四） （2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五） 2、减法 （1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1） （2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2） （3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3） 3、加减法的验算 （1）加法的验算。（P.27，例1） （2）减法的验算。（P.28，例2） 4、整理与复习（P.32-33） 根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。 根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。 教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。 针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。 本单元的教学目标是： 1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。 2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 三年级数学上册第二单元教案 NO1 课题 连续进位的加法 课时 1 教学内容 课本第16页例1 教具学具准备 布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件 教学 目的 要求 掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。 体验解决问题策略的多样性。 使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育 教学重点难点 连续进位的方法（十位满十，向百位进1） 教 学 过 程 一、展示交流，导入新课 ①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。 ②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。 ③课件出示“中国部分动物种数统计表” 引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数 ④学生看统计表提出数学问题 ⑤学生回答，教师边板书算式 学生提出的加法问题可能有 ： 581+110 1244+376 110+98 17+7 98+25 98+17…… 二、自主探究 学习新知 ①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 ②课件演示用竖式计算的方法 98+25=123 ③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。 其余学生给予评价，发表意见。 ④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 ⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。） 找学生说一说你是怎么算的？ 学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。 三、运用新知 解决问题 ①做一做 第1题 直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 ②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 ③练习四第1题，连一连 第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 四、了解野生动物知识 随音乐声，课件播放有关中国野生动物的知识。 五、全课小结 今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 教 学 札 记 备课 时间 领导 签字 领导签字 时间 上课 班组 上课 时间 三年级数学上册第二单元教案 NO2 课题 连续进位的加法 课时 2 教学内容 课本第18页例2 教具学具准备 多媒体课件、 实物投影 教学 目的 要求 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续进位加法。 学会结合具体情境进行估算。 提高学生计算的速度和准确性。 教学重点难点 学会笔算三位数的连续进位加法。 教 学 过 程 一、复习旧知 谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。 课件出示： 实物投影展示，结合学生情况进行评议。 揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法” 二、学习新知 ① 师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的种类,课件出示例2“中国部分动物种类统计表” ② 学生根据统计表中的信息提出数学问题 列出算式：376+284 学生估算，小组讨论、交流、汇报 教师小结：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再口算估计出和的范围。 ③ 要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式 学生独立计算，交流讨论，最后学生汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找多个学生说一说）同时教师板书。 提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？ 教师归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。 三、巩固发展 通过学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，课件出示课本15页“中国特有动物的种数”，说一说在表中还发现了什么？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 ① 做一做 课本１８页做一做，学生独立完成。 ② 练习五第1、2题 交流计算结果，教师巡视发现问题组织学生讨论。 四、评价总结 这节课你学到了什么？学得高兴吗？ 教 学 札 记 备课 时间 领导 签字 领导签字 时间 上课 班组 上课 时间 三年级数学上册第二单元教案 NO3 课题 连续进位的加法 课时 3 教学内容 P.19练习五 教具学具 准备 多媒体课件 教学目的要求 使学生会正确熟练地进行计算 学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教学重点难点 提高计算的正确率 教 学 过 程 一、设置情境，引入新课 课件出示： 海上有许多的帆船， 每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？ （把两箱物品加起来） 揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法 提问：你能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？ 师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？ 二、面向全体，练习提高 （1）课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？ 提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题 （2）学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数 学生独立计算，交流算法，教师讲评。 （3）开锁游戏 锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。 （4）课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。 （5）课件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？ （6）学生做21页第9题。 ①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。 然后再根据路程选择最近的路线。 ②要选择最短的路线，“走哪条路最近？”让学生根据实际需要采取估算的策略，（要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比较410＋125与510的大小，只要想410＋100＝510即可。） （7）拓展练习 21页第10题 三、全课总结，畅谈收获 教 学 札 记 备课 时间 领导 签字 领导签字 时间 上课 班组 上课 时间 相关链接：教学设计 人教新课标三年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955