“三位数除以一位数 教案教学设计(教科版三年级第六册)

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教学目标:

    1、掌握整百数除以一位数(商是整百数)的口算。

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法。

3、在自主探索过程中,进一步提高自己的观察、推理和分析能力。

教学重难点:

三位数除以一位数时,用竖式计算的顺序以及确定商的位置是教学的重点和难点。

教学准备:

    情景图片和相应的练习题。

教学过程:

1、课前谈话:今天这节课我们将学习除法。(板书:除法)

2、教学例题1:

(1)情景图:一共有600只鸡,平均每层有多少只?

(2)观察图:你获得哪些信息?

(3)要求平均每层有多少只,怎样列式?

600÷3

(4)600÷3等于多少呢?(先独立思考,再把你的想法与同座交流)

(5)反馈结果:

   

(6)板书:600÷3=200。

想一想 :第二种想法和第三种想法有什么联系?第一种想法和第二种想法呢?

(7)想想做做:1(填在书上)。

观察第一组的三题,你发现了什么?

(8)说出下面的结果是多少。

①400人平均排成2个方队,每个队(       )人。

②600本书平均放入3个书架,每个书架(      )本。

③700米的路走了3分钟,平均每分走(       )米。

估计一下,平均每份大约走几百多米? 

(9)估计下面的商大约是几百多?

400÷3     520÷2       920÷4

怎样估计得又对又快?

3、教学例题2:

(1)情景图:这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?

(2)要求平均每天产多少个鸡蛋,怎样列式? 

986÷2

(3)估计一下,商大约是几百多?(你是怎么想的?)

(4)986÷2的商是4百多少呢?得算出准确的商是多少。

(5)会列竖式计算吗? 

     先用谁除以2?

      900除以2商是多少?

      4写在哪一位上?为什么?

余下的1表示什么?不够在百位商1怎么办?

18表示什么?

(6)你能接着算下去吗?(学生独立完成)

(7)反馈:

      

      9为什么写在十位上?

      3为什么写在个位上?

      算出的493是否正确?怎样检验?

      

      

      

小结:刚才我们计算的是几位数除以几位数?(板书:三位数除以一位数)

4、巩固练习:

(1)想想做做:2(1、2两题)(说说你是怎么想的?)

(2)想想做做:2(3、4两题)

(3)想想做做:4、

(4)想想做做:5、

设计意图:

    本节课的设计在突出重点和突破难点时主要采取了以下办法:一是重点对想想做做1的题组进行了比较,目的是让学生通过比较体验整百数除以一位数的口算方法。二是例2教学先扶后放,是为了帮助学生掌握三位数除以一位数的竖式计算顺序,以及百位余下的数要和十位的数合起来继续除的方法。三是教学笔算前增加了估算的练习,目的是让学生体会竖式计算应该先除什么,商的最高位应该在哪一位。整个设计体现的思路是“探 索中体验——反思中提炼——迁移中应用”。

 

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