设计校园(一) (人教新课标三年级第六册) |
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教科书(新课标)三年级下册第106~107页的内容。 教学目标: 1. 通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 2. 通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。 3. 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。 教学重、难点: 自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。 教具、学具准备: 电脑投影仪。 教学过程: 师生活动。 一、 复习铺垫。 1、早晨起来,面向太阳,前面是什么方位?后面、左面、右面呢? 2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物?如果把它画在纸上一般按什么规律来画?(上北下南、左西右东) 二、 情景导入,激发兴趣。 电脑展示某校校园平面示意图,说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。 师:这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议? 师:如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢?你们想不想也自己设计校园呢?今天我们就自己来设计校园。(板书课题) 三、小组活动。 1、小组交流:说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。 2、集体反馈:请几个同学说说的情况。(用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。) 3、小组讨论:本校还有哪些地方需要改进的?必须添置哪些设备等。 4、集体反馈:请几个同学说说自己的看法。 5、出示本校的校园示意图,讨论: (1) 应该在什么地方添置什么设备? (2) 绿化上面你有什么见解? (3) 操场的大小或形状如何? (4) 你还有哪些设想? 6、利用手中的画笔来设计自己的校园。(以小组为单位,学生合作动手设计,教师巡视指导。) 7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。) 8、展示每个人的设计图,让同学们去参观交流。 四、全课总结: 同学们,通过这节活动课,你们有什么收获?(多请几个同学发言。) 师:同学们,生活中有许多问题都跟数学有关,如设计校园。只要我们细心观察,认真思考,运用我们学过的知识认真分析,一定能找到解决问题的好方法,不断提高自己分析问题和解决问题的能力,设计出自己满意的校园。 第九单元 数学广角 第一课时 数学广角(一) 教学内容:课标实验教材三年级下册第108一109页内容。 教学目标:1、使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 教学准备:课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币 教学过程: 一、借助熟悉题材,渗透集合思想。 1、巧妙设疑,直观感悟。 (1)谈话:老师知道同学们有很多的兴趣爱好,有的喜欢音乐,有的喜欢美术,有的两样都喜欢,老师想进一步了解你们,请允许我对其中的一个小组进行调查,好吗? (2)(指定小组)分别在“音乐”和“美术”下面签上名字,两者都喜欢,两边都签。 (3)全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。 (4)(故作惊讶):咦,这个小组没有这么多人呀?问题出在哪儿呢? (5)四人小组讨论发现:统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术,是重复的,在计算总人数时只能计算一次。 2、图示方法,加深理解。 (1)(课件出示)先是两个小组的集合圈,再把两个圈进行合并。 (2)让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。 (3)让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。 (4)全班交流,说说想法。 (5)师根据课堂实际情况适当小结。 3、运用集合思想解决问题。 (1) 情境出示课本P110第2题。 (2) 学生独立思考并解决。 (3) 同桌交流,重点说说想法。 (4) 反馈。(昨天和今天进货的重复部份用重点号显示) 二、灵活运用数学思想方法解决问题 1、谈话:小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物,有6种动物可以在陆地上生活的,有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活? (适当给学生介绍“两栖动物”的常识,扩展学生知识面。) 2、(情境出示)谈话:小动物们要来个交换大行动,它们规定: 6根胡萝卜换2个大萝卜,9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜? 3、谈话:动物们交换得正热闹,几个图形也来了,它们分别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗? (1) △+□=240 (2)○+□=91 △=□+□+□ △+□=63 △=? △+○=46 □=? ○=?△=?□=? 四、小结。 1、谈谈这节课的收获。 2、小调查:生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。 相关链接:教学设计 人教新课标三年级教学设计
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