认识年、月、日/练习十一练习题 教案教学设计(人教新课标三年级第六册) |
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第五课时 练习十一练习题 一、练习内容:第44页至第45页的练习。 二、练习要求:运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中,不明白的可以互相讨论。 三、练习题: 第一题,是一道实践活动题,要让学生在进行实际调查的基础上,再估算平均身高和平均体重。每个小组计算完了以后,再在小组间对比一下,并和第39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较,看看能发现什么信息。 第二题,先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度,什么是最低温度,再把统计表补充完整,最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度。 学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后,再让学生实际记录本地一周的气温情况,再计算出一周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息。 第3题,也是一道实践活动题,通过收集、整理数据、计算平均等过程,进一步培养学生的统计能力。 第4题,让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图,先比较他们第一季度月平均销量的多少,然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因,让学生初步体会统计在实际生活中的作用,挖掘数据背后隐藏的现实原因。第三小题是开放题,让学生根据统计图进一步发现信息,如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的,但甲种饼干的销量逐月下降,乙种饼干的销量逐月上升,也可以预测一下两种下个季度的销售情况。 第5题,让学生明确,王叔叔走的路程分为4段,一共骑了3天,而所求的是平均每天骑的路程,所以除数应是3而不是4。 第四单元 年、月、日 (4课时) 教学要求: 1、使学生认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 教学重点:时间单位年、月、日和24时计时法。 教学难点:计算一天以内经过的时间。 教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 1第一课时 认识年、月、日 教学内容:教科书第46——49页上的内容。 教学目的:使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。 教学重点:时间单位年、月、日计时法。 教学难点:计算一年内有多少日。 教学关键:教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 教学过程: 一、复习(口答) 2小时 =( )分 60秒 =( )分 60分 =( )小时 1星期 =( )天 3分 =( )秒 4星期 =( )天 二、新授。 1、课题:认识年、月、日。 提问引入:我们以前学过了一些时间单位,如小时、分、秒,谁知道还有哪些时间单位? 引入年、月、日,并板书课题。 问:谁知道一年有几个月? 2、认识年历。 师生拿出预先准备好的年历。 教学生学会看年历,并且指导学生一边观察一边思考,一边回答问题: 一年有几个月? 每个月的天数都一样吗?各有几天? 哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天? 分别找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几。 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。 3、认识平年和闰年。 问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历) 使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。 指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法: 接着,教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。 一年以365天计算比较简便,这样一年少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即一天。因此,每四年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时,如果长年累月也要造成误差,所以遇到整百年一般不闻,必须是400年的倍数才是闰年。 用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。 强调:通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的,必须是400的倍数,才是闰年。 下列年份中,哪些是平年,哪些是闰年? 1605( ) 1840( ) 1902 ( )1944( ) 1955( ) 2100 ( ) 1976 ( ) 1987 ( )1994 ( )2400( ) 4、学会记大月与小月的方法。 引导学生回忆,一年中有几个月?一个月中最多的有几天?最少的有几天?还有的月份是多少天? 归纳:习惯上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。 问:有什么好办法能较快地记住各月有多少天? 介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。 引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。 让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。” 5、学会计算全年天数。 先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。 简便的算法有: (1)31×7=217(7个大月) 30×4=120(4个小月) 平年:217+120+28=365(天) 闰年:217+120+29=366(天) (2)平年:30×12+7-2=365(天) 闰年:30×12+7-1=366(天) 小结:平年365天,闰年366天。 三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。 第2题做完后让学生看年历验证。(计算方法是:30÷7=4……2,商是星期个数。) 四、小结。师:这节课你懂得了什么? 请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月,学会了看拳头记忆大月小月的方法,还知道判断闰年与平年。 五、作业。做练习十八的第1-5题。 第5题制作日历,提示学生注意了解明年一月一日是星期几,一要从那一天开始写。 相关链接:教学设计 人教新课标三年级教学设计
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