练习课/除法验算 教案教学设计(人教新课标三年级第六册) |
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课题八:练习课 教学内容:第23页练习五1——8题。 教学目标:1.通过多种形式地练习,提高计算能力。2.逐步培养学生思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。 教学重点、难点:通过对除数是三位数以内,除数是一位数的除法练习,加深对除法从高位算起的方法,及被除数除于除数不够商1的除法算法,并让其认识到数学来源于生活。 教学过程:(列出所有题目) 一、 基本练习 1.听算20题乘除法练习题。 2.课本第23页第一题,给合适的题目涂上颜色。 3.第23页第二题,看好,并用尺子连线。通过除法运算,锻炼计算能力。 4.解决问题:在整个过程中要同时要求格式及书写的规范,然后认真检查除法竖式的正确与否,是否漏了单位等。 5.“蚂蚁搬家”:设置情境,让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。 6.先进行估算商是几位,然后再计算。 7.第7、8题,是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种,引导学生用不同的方法来解答。 课题九:除法验算 教学内容:25页例4 教学目标:1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培养良好的验算习惯。 教学重点、难点:让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学过程 一、 引入 1.听算20题。 2.通过观察比较初步得出验算方法。 出示: 18×6=108 46×7+3=325 108÷6= 325÷7= 3.比较一下,上下两个算式 之间有什么联系?你可以得出什么结论? 根据学生得结论教师板书:商×除数=被乘数 商×除数+余数=被乘数 二、新授 1. 验证用乘法验算除法的方法。 指板书问:是这样吗?我们来验证一下:出示例4。 教师巡视指导。 你们验证的结果怎样? 2. 验证带余数除法的方法。 你是怎样验算的?还有不同的方法吗?(教师要鼓励学生创新,除数商的一种还可以:100-2=98 98÷7=14) 3. 小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。 三、练习 1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。 2.课本第26页第3题。 你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类? 一般学生:算出结果再分类。 好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。 课题十:练习课 练习内容:26-27页第4—7题 教学目标:1.通过动手做练习,进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察,从不同角度分析思考,体验到探索的乐趣,创新的乐趣。 教学重点、难点:通过一位数整除三位数的基本练习课,巩固多位数除以一位数的笔算方法,能正确、熟练地进行计算。 教学过程: 一、 计算找联系. 1. 独立计算课本第27第5题。 教师巡视看学生计算的方法。(有的同学做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27) 请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗?我们就用乘除之间得关系来计算。 2.算一算,填一填课本第27页的第6题。 二、多角度思考,填 里的数 出示2 ×4=104,你能在 里填正确的数吗? 请每组派代表说说你们的思考方法。(引导学生多角度思考) 二、 熟练笔算方法 1. 判断课本第26页第3题商的余数。 要指导自己判断是否正确,可用什么方法验证? 下面我们来计算一下,看看它们商的为数与你判断的是否一致。 再仔细观察以下,商的为数与什么有关?它们之间有什么关系? 学生汇报,教师板书: 除数一位数 被除数首位够除: 商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除: 商的位数=被除数的位数少一位 2. 27页第7题. 相关链接:教学设计 人教新课标三年级教学设计
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