| 有余数的除法练习 教案教学设计(人教新课标三年级第五册) |
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课题 有余数的除法 课时 第3课时 授课时间 教学目 标 通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。 教学重难点 重点：通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。 难点：掌握试商的方法，提高口算和笔算有余数除法的能力。 教学方法准备 教学过程及内容 个人二度备课与即时反思 一、复习 1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24= 2、在（ ）里最大能填几？ （ ）×6 ＜ 57 （ ）×7 ＜ 43 （ ）×5 ＜ 38 4×（）＜ 31 8 ×（ ）＜ 26 9×（ ）＜ 60 1、根据题意写出横式。 （1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略） （2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ （3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ 二、练习 1、用竖式计算。 37÷4 49÷6 32÷5 25÷7 2、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？ （1）48÷5=9……3 （ ） （2）33÷7=5……2 （ ） （3）63÷8=7……7 （ ） （4）5×6+4=34 练习时教师可以根据学生的实际情况渗透“商×除数＋余数＝被除数”的检验方法。 3、当师傅。（完成教材第54页第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？） 4、把计算卡片分一分。（第54页第7题） 先让学生根据画面明确题目的意思，再让学生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解题方法。 5、求彩带的长度。 一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？ 练习时可以让学生看图明确题目中求彩带的长就是求“3×8＋2＝？”，教师根据学生的实际情况验证计算结果是否正确，从而让学生在解决生活问题的情景中，进一步体会有余数除法的意义。 三、全课总结。（略）新课标第一网 四、补充思考。 （1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？ （2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？ （3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？ 作 业 布 置 10月18日 《课堂》P18 《特训》P35—37第1—5 教学整体反思 相关链接：教学设计 人教新课标三年级教学设计
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