| 小数的初步认识（一）/长方形和正方形面积的计算（二） 教案教学设计(西师版三年级第五册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
长方形和正方形面积的计算（二） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第42页例3。 【教学目标】 1.结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积计算公式。 2.能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。 3.培养学生的归纳类比能力和应用能力。 【教学重难点】 引导学生类推出正方形面积计算公式。 【教具、学具准备】 课件。 【教学过程】 一、创设情景，引出问题 通过课件创设情景：小明的家，显示家里的电视机。小明的妈妈说：“小明，这 张方巾的边长是9分米，把它用来遮电视机。”小明说：“电视机的荧光屏长56厘米，宽42 厘米。” 教师：你能提出哪些数学问题？ 引导学生提出： （1）电视机荧光屏的面积是多少？ （2）方巾的面积是多少？ 二、自主探索，感悟方法 教师：你能根据上节课学习的长方形的面积计算公式解决这两个问题 吗？ 学生独立解决后交流。 教师引导：想一想，长方形与正方形有什么联系？ 三、归纳概括，得出公式 教师：根据刚才的讨论，想一想可以怎样计算正方形的面积？ （学生回答，教师板书：正方形的面积=边长×边长） 学生说一说正方形的面积与什么有关系。 四、巩固运用 （1） 完成第43页课堂活动第2题。 （2） 完成第43~44页练习七第1，3，4题。 （3） 让有能力的同学做第44页的思考题。 五、课堂小结 教师：同学们，通过今天的学习，你又有什么新的收获?还有什么问 题？ 小数的初步认识（一） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。 【教学目标】 1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。 2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。 3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。 【教具、学具准备】 各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。 【教学过程】 一、认识小数 (1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。 播放课件：几位同学去商场买水果的情景。 小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg桃子。（营业员依次报质量，然后定格） (2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？ 学生回答，教师根据学生回答，板书： 小明——香蕉：3.25 kg。 小东——李子：2.7 kg。 小红——桃子：0.8 kg。 (3)教师：谁能读出这些水果的质量？ 指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。 二、认识两位小数 教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。 （播放课件：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单） 教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元 教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。 教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。 练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。 36.50元0.85元8.05元9.25元 三、对比小结，初步理解小数 1对比 教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？ 学生先分组讨论。然后再汇报。 2小结 教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书） 小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。 四、巩固运用 1第103页课堂活动第1题 同桌互相说说，并说出是几位小数。 2第103页课堂活动第2题 学生先独立完成，然后再全班交流。 3 交流 学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全班交流。 五、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书） 相关链接：教学设计 西师版三年级教学设计
|
||||
 下载该资料的word文档(内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955