统计(一)/统计(二) 教案教学设计(西师版三年级第六册) |
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第四的单元:统计 统计(一) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1能按照一定的标准,采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述,经历统计的全过程。 2进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位),并能完成相应的统计图表,能从统计图表中提出并回答简单的问题。 3体验统计在现实生活中的应用,培养学生的统计意识。 4让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。 【教学过程】 一、创设情景,激发兴趣 (1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景: ①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。 ②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。 (2)教师:看到些什么? 二、探索新知 (一)出示例1 下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况: 某地区4月份空气质量状况统计表 空气质量状况优良轻度污染合计 天数(天)717630 (1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息? (2)学习统计图。 ①教师:谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图?(用作记号等方法来制作统计图等) ②出示教科书第90页的统计图 教师:这是条形统计图,谁来说一说你从图上都看到了什么? ③小结:像这样用条形来表示统计表中的数据,我们就叫它条形统计图。 让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级,天数最少的表示的是什么空气等级。 让学生明白:在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。 (二)教学例2 (1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。 教师:你从表中了解到了哪些信息? 教师引导:全班男生合在一起统计,人数太多,男同学身高的状态比较混乱,可以分段整理数据。 (2)学生完成统计表。 ①将学生分为5个小组,分别按身高段统计一个部分。 ②将5个组的数据汇总。 ③要想得到全班的数据,该怎么办呢?(求出合计) (3)根据统计表完成统计图。 学生独立完成统计图。 (4)回答第92页的两个问题。 学生还可以根据统计图提出其他的数学问题,并解答。 (三)练习 完成第92页的课堂活动。 统计(二) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。 【教学目标】 1结合实际问题,激发学生参与统计活动的愿望,培养他们的统计意识。 2能将表格进行完善,并能完成复式统计表,根据图表中的数据回答简单的问题。 【教学过程】 一、创设情景,导入新课 教师:明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下: 新闻:8人动画片:22人体育7人 电视剧:8人其他:4人 二、自主探索,体会领悟 (一)尝试制表 1教师:要想制作成统计表,应该做哪些方面的考虑呢? 学生:要考虑表应画几列和几行。 根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行;“节目类别”有5类,要画5列,加上“合计”要画6列。 2学生动手画一个2行6列的表。 3填写相关内容。 (1)写上统计表的名称。 (2)填写表中的内容和数据。 4检查统计是否准确。 可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较,看是否一致。 (二)出示例4中男生、女生体重情况统计表 1观察表,说说表中有哪些信息? 2教师:如果将两张表交给班主任老师,老师想知道某个体重范围内的男女生人数,就要看两张表,挺麻烦的。 能不能想办法将两张表合成一张统计表,让老师看起来更方便一些呢? 3学生自主讨论,完成复式统计表。 教师:同学们可以讨论一下,怎样改进统计表? (老师出示复式统计表) 介绍表头:体重、人数、性别。 教师:你能将表格填好吗?(学生尝试完成) 反馈:展示学生做好的统计表。 教师:像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题:复式统计表) 教师:从这张表中,你知道了什么?与刚才的两张统计表相比,有什么不同的地方?你更喜欢哪一张统计表?为什么? 三、巩固深化,拓展应用 完成第95页课堂活动。 相关链接:教学设计 西师版三年级教学设计
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