| 克、千克、吨的认识（三） 教案教学设计(西师版三年级第五册) |
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教学目标 1在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。 2掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。 3培养学生的想象能力与实际应用的能力。 教学重点 建立吨的概念。 教学准备 1请学生课前去调查货车的载重量。 2教师准备体重秤、1桶水、等。 教学过程 一、谈话引入 同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？ 学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨…… 教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？www.xkb1.com 引发学生的争议，进而引出课题。 今天这节课，我们一起来认识吨。（板书：认识吨） 二、建立概念 1认识1吨 （1）请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。 同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。 （2）请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克？ 想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？ （3）请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克？ 想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1 000千克重不重？ （4）1 000千克就是1吨。1吨重不重？ 板书：1吨＝1 000千克。 2算一算，加深对1吨的认识 （1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。 推算一下，多少桶水重1吨？ （3）出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提（先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提），说一说感受。 推算一下，多少袋米重1吨？ 3想一想，生活中还有哪些地方用到吨 启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨…… 教师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进行环保教育。 与克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位？ 结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。 三、认识进率 1吨＝1 000千克。 （1）出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2 000 kg，另一辆车身上写着4吨。 填一填：2 000 kg=()吨4吨=（）kg 说一说，你是怎样想的？ 启发学生说出1 000千克是1吨，2 000千克就是2吨；1吨是1 000千克，4吨是4 000千克。 吨与千克的进率是1 000。把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0；把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。 （2）判断。 （3）解决问题。 ①看图，这幅图告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？ ②学生独立思考，独立解答。 ③教师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？怎样思考的？ 学生2：都变成用千克作单位的数，5吨＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)。 总结：可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作单位。 四、全课小结（略） 五、课堂练习 六、课后延伸（可用计算器） 一个鸡蛋大约重50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋？ 克、千克、吨的认识（四） 教学目标 1能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。 2应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。 3应用单位换算的知识解决实际问题。 4体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。 教学重点 单位间的换算。 教学准备 图 教学过程 一、选择单位 （1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？ 板书：克千克吨gkg （2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？ 根据学生的回答教师板书： 较轻较重很重 （3）想一想，在（）中填上合适的单位。 1个梨重180（）。 爸爸的体重是67（）。 1头河马大约重1（）。 1本连环画约重216（）。 一辆大货车运白菜3（）。 小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。 早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！ 说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？ 二、单位换算 1说一说：克与千克、千克与吨之间的进率 克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。 板书：克1 000千克1 000吨 2填一填（教科书第6页：第7题） 4 000 g=()kg 9 kg=()g ()g=7 kg 6吨=()kg 8 000 kg=()吨 ()kg=4吨 学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。 3在○里填上>、<或＝ 25 kg○25 g 999 g○1 kg 5吨○5 000 kg 4 800 kg○48吨 56 kg○65 kg 7 kg○7 000 g 2吨○1 999 kg 5 000 g○5吨 说一说为什么这样填。 三、解决问题 （1）出示图及题目：有5 000克白糖，每1千克装1袋，可以装多少袋？ （2）学生自编一个类似的实际问题，同桌相互解决。 （3）出示图看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？ 说一说，你是怎么解答的？ 总结：当相加或相减的数单位不一样时，要先换算单位，统一单位。 （4）出示图及题目： 王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单： 水泥河沙地砖红砖墙砖 2吨3 000千克1 100千克1吨900千克 王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？ 独立思考，小组交流。 四、数学小调查 （1）到商店调查下面商品有多重。 一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉…… （2）查阅资料，调查下面的动物有多重。 一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟…… 小组合作，完成调查任务，并自己交流。 相关链接：教学设计 西师版三年级教学设计
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