《猜一猜》教学设计 (北师大版三年级第六册)
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案例3　　　　　　　　　

《猜一猜》教学设计

 

一、教学目标：

1、 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、 能对一些简单事件发生的可能性作出描述。

3、 培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、重点、难点：

1、 能列出实验所有可能发生的结果、知道事件发生的可能性是有大小的。

2、 能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。

三、教具学具准备：

转盘、纸杯、白球、黄球和红球、盒子、图针、硬币

四、教学过程：

（一）   创设情景：

师抛硬币，让生猜想哪个面可能朝上？生：……。

师：今天这节课我们继续来研究“可能性的问题。

（二）   探究新知：

1、 转转盘，感受事件发生的可能性是有大小的。。

（1）     猜想：

出示四个转盘：图

猜测：转动①号盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？②③④号呢？让生独立猜测，并说一说想法。板书 ：可能性大，可能性小

（2）     体验：以小组为单位各做10次实验。

（提示分工：一人转转盘，等指针停止后，把指针指向中央，其他人再转；小组学生轮流填表。全班分四个组，分别转①②③④转盘。）

（3）     汇报，全班交流。

2， 纸杯感受事件可能性有大小

（1）   猜想：抛出纸杯后，纸杯落地可能出现的情况。同桌交流并回答。

（2）   实验验证：

每人重复做5次，并记录表中。投影出示

 

  落地的情况

1  

2  

3  

4  

5  

（3）、汇报交流。

（4），师生小结。

3、摸球感知，进一步了解可能性

（１）、出示盒子：出示问题：（要求：先读题，理解题意，独立填写）

分组实验加以验证、结论。

（２）、讨论：（课本76页）师：一次摸出两个球，可能出现哪些结果？先让学生看清楚箱子里放的球的颜色和个数。

①填表　②小组实验　③结论。

（三）  巩固练习：

P76试一试。抛出一枚图钉，可能出现什么结果？列举出来并验证。

（四）  评价小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

 

案例4

《猜一猜》教学设计

 

一、教学目标：

１、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

２、使学生能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。

３、培养学生合作学习的意识以及分析问题、解决问题的能力。

二、重点、难点：

１、能列出实验所有可能发生的结果、知道事件发生的可能性是有大小的。

２、能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。

三、教具学具准备：

转盘、纸杯、白球、黄球和红球、盒子、图针、硬币

四、教学过程：

（一）创设情景：

拿出硬币抛试，让生猜想：哪个面可能朝上？

导入课题：今天这节课我们继续来研究“可能性的问题”。

（二）、探究新知：

1.       转转盘，感受事件发生的可能性是有大小的

出示四个转盘：图

 

师：如果转动（1）号转盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？让生独立猜测，并说一说想法。如果转动（2）、（3）、（4）号转盘呢？

体验：同学们的说法各不相同，这还需要我们用实验进行验证。以小组为单位每人各做10次实验。

（提示分工：小组长记录，一人转，等指针停止后，把指针指向中央，再转；全班分四个组，分别转①②③④转盘。

汇报：师生小结。板书：可能性大，可能性小。

2、 抛纸杯,进一步感受事件发生的可能性有大有小。

（1）   猜想纸杯抛向空中后落到地面，可能出现几种情况？让生猜后回答

（2）   实验验证：

俩人一组，每人重复做5次，轮流作好记录。投影出示统计表。

  落地的情况

1  

2  

3  

4  

5  

（3）   全班汇报，师生共同小结。

（三）巩固练习

１、试一试。

抛出一枚图钉，可能出现什么结果？并进行验证。

师强调注意安全。

2，摸球游戏。（课本76页）

（1）要求：先读题，理解题意，独立填写

（2）分组实验加以验证

（3）结论。

3，讨论（课本７６页）　师：一次摸出两个球，可能出现哪些结果？小组讨论并填写表格　　　　①填表　　②小组实验　　③结论。

（四）、评价小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

 

 

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