2009—2010学年度上学期三年级数学科教案七年、月、日 (北师大版三年级第五册)
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主备人：姜焕丽

   

单元教学目标：

1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。

4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。

5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

单元教学重点难点：

1、重点：知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。

2、难点：了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。

课时安排：5课时

  年、月、日

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。

2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。

3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

教学重、难点:

1.重点：有关年月日的知识

2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。

教具准备:

1、学生课前收集有关年月日的资料。

2、年历、计算器。

教学过程：

1、导入。

师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？

（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）

师：同学们都喜欢过年，那你知道人们为什么要过年吗？什么时间过年呢？

（学生简单回答）〖引入年的传说〗

师：你还知道哪些时间单位？

板书：年 月 日

2、探究新知。

（一）  探讨有关年月日的知识。

1、 感受年月日的形成。

2、 有关日的知识。

3、 有关月的知识。

（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）

学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。

4、 有关”年”的知识

（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)

（2）用万年历验证平闰年。

（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。

二、总结。

1、 关于时间单位，你还有哪些问题？

2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？

三、板书设计：

年 月 日

大月：1、3、5、7、8、10、12月

小月：4、6、9、11月

2月：平年28天

 闰年29天

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

  

看日历、猜生日

教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

          2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

          3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。

教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。

教学设计：

一、情境导入：

   同学门，这是什么呢？你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。

二、探索新知：

1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。

2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。

3、在今年的日历中找一找：爸妈的生日、教师节、国庆节、建军节、建党节。

4、你还知道哪些我国的重要节日？

5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。议后汇报。

三、拓展应用

独立思考：中华人民共和国是    年    月    日成立的，到今年的10月1日经过了    周年。

中华人民共和国成立一百周年时是    年，我已经

    岁了。

四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？

五、作业：练习册上1、2、4练习题。

   

      一天的时间

教学目标：1、结合学生的生活经验，知道一天有24时,认识24时记时法，能够对24时记时法与12记时法记时法所表示的时刻进行相互换算。

          2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

          3、培养遵守作息制度的良好习惯和珍惜时间观念。

教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与12记时法所表示的时刻进行相互换算。

教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图。

教学设计：

一、情境导入：

    同学们，你们知道表的作用？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。

二、探索新知：

1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？

2、出示两个表示时间的挂图让学生观察，图上有什么。

3、组内交流，说说18：30，19：00，

       师提问19：33等表示晚上什么时刻。

4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。

5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。

三、拓展应用：

一、填一填

第二次取信时间是下午       14:00~16:30也就是下午   时。

第二次取信到第三次    时到下午      时     分，取信间隔    时    分。

全天共开放     时     分。

二、画一画

2、小明18点08分要坐火车。从家到火车站要20分，他最晚要在下午    时   分从家里出发才不会误火车。

开车前5分停止检票。生讨论交流后汇报。

三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？

四、作业：74页练习题

时间与数学（一）

教学目标：

1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

    2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图。

教学设计：

一、情境导入：

    同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？

二、探索新知：

1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？

3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。

4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。

三、拓展应用：

观察日历找规律：

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25

26 27 28 29 30

             观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？

                                          12比11多1，……

                                            18比11多7，……

        嘿！

我发现了：11+19=30，……

                    

 换另一组再试一试。

四:布置作业:课本77—78页练习题.

    

时间与数学（二）

教学目标：

1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。从而进一步体会数学在人们日常生活中的应用

2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。

4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。

教学重点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

教学难点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

教学设计：

一、创设情境   提出问题

创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？

二、合作探究   解决问题

1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。

2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。

3、补充练习。

三、实践练习   拓展延伸

1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。

2、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。

四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获？

五、作业：作业本上的作业

 

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