七年、月、日 教案教学设计(北师大版三年级第五册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 手机版


 

单元教学目标:

1、结合自己的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。

2、会看日历,能从日历中找到有关的信息。

3、体会引入24时计时法的必要性,认识24时计时法。

4、通过观察、实验和交流,感受时间中的数学问题,培养时间观念。

5、发现给定的事物中隐含的简单规律,能解决一些简单的实际问题。

单元教学重点难点:

1、重点:知道年、月、日是时间单位,能说出年、月、日之间的关系;能判断平年和闰年;会看日历,能从日历中找到有关的一些信息。

2、难点:了解平年、闰年的有关知识,判断平年和闰年。新 课 标 第 一 网

课时安排:5课时

  年、月、日

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,并了解相关知识。

2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息,利用小组合作的形式进行交流,培养学生自主学习的能力。

3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程,培养学生的探究意识,使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

教重、难点:

1.重点:有关年月日的知识

2.难点:对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。

教具准备:

1、学生课前收集有关年月日的资料。

2、年历、计算器。

教学过程:

1、导入。

师:同学们都喜欢过年吗?过年的时候,你都干些什么?

(穿红衣服、帖春联、放鞭炮…)

师:同学们都喜欢过年,那你知道年是什么吗?

(学生简单回答)〖引入年的传说〗

师:你还知道哪些时间单位?

板书:年 月 日

2、探究新知。

(一)  探讨有关年月日的知识。

1、 感受年月日的形成。

2、 有关日的知识。

3、 有关月的知识。

(把有31天的月叫做大月,有30天的月叫做小月,你怎么样就能很快记下哪些月是大月?哪些月是小月?)

学生汇报记忆方式:如拳法,口诀等。互相交流。

4、 有关”年”的知识

(1)为什么有平年、闰年之分,哪些年是平年,哪些年是闰年?(学生独立思考,小组讨论解决,派代表汇报)

(2)用万年历验证平闰年。

(3)常识介绍:我们所学习的历法是公历。

二、总结。

1、 关于时间单位,你还有哪些问题?

2、 同学们收集的资料特别详细,得想个办法把这些资料保存下来,并有个好的方式展现给大家,你有办法吗?

三、板书设计:

年 月 日

大月:1、3、5、7、8、10、12月

小月:4、6、9、11月

2月:平年28天

闰年29天

四年一闰,百年不闰,四百年又闰。

课后反思:

   

    看日历、猜生日

教学目标:1、会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。

          2、结合具体的活动,推算出某一个人的生日。

          3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。

教学重点:会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。

教学难点:结合具体的活动,推算出某一个人的生日。

教具准备:小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。

教学设计:

一、情境导入:

    同学们,你们会看日历吗?今天我们共同研究日历上面的知识。

二、探索新知:Xkb1.com

1、学生独自观察今年的日历,学会看日历,认识星期。

2、组内进行交流,再全班汇报观察结果。

3、在今年的日历中找一找:教师节、国庆节、建军节、建党节。

4、你还知道哪些我国的重要节日?

5、与同伴说说各个重要节日是几月几日,是星期几。

三、拓展应用:

独立思考:

中华人民共和国是    年    月    日成立的,到今年的10月1日经过了    周年。

中华人民共和国成立一百周年时是    年,我已经

    岁了。

四、小结:在这节课中,你学会了什么知识?

五、作业:作业本上的作业。

课后反思:

   

      一天的时间

教学目标::1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

          2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

          3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

教学重点:结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

教学难点:结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教具准备:小黑板、幻灯、挂图。

教学设计:

一、情境导入:

    同学们,你们会看时间吗?知道一天的时间到底由多长吗?今天我们就来研究这个问题。

二、探索新知:

1、学生结合实际经验说一说:一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?

2、出示挂图让学生观察,图上有什么。

3、组内交流,说说18:30,19:00,

   19:33等表示晚上什么时刻。

4、以小组为单位,通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。

5、全班交流,得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。

三、拓展应用:

一、填一填

第二次取信时间是下午       14:00~16:30也就是下午   时。

第二次取信到第三次    时到下午      时     分,取信间隔    时    分。

全天共开放     时     分。

二、画一画

2、小明从家到火车站要20分,他最晚要在下午    时   分从家里出发才不会误火车。

开车前5分停止检票

三、小结:在这节课中,你学会了什么?要注意什么问题?

四、作业:作业本上的作业。

课后反思:

    

 时间与数学(一)

教学目标:

1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。

    2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教学重点:通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。

教学难点:通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教具准备:小黑板、幻灯、挂图。

教学设计:

一、情境导入:

    同学们,我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题,你们有兴趣研究吗?

二、探索新知:

1、飞飞的父亲是一名火车司机,每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员,每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起,请用▲标出父亲的休息日,用●标出母亲的休息日。

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

2、围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:哪几天飞飞的父母同时在家休息?哪一天飞飞能和父亲同时休息?

3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。

4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图,并交流填的方法。

三、拓展应用:

观察日历找规律:

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25

26 27 28 29 30

             观察日历中的加框的4个数字,你发现了什么?

                                          12比11多1,……

                                            18比11多7,……

        嘿!

我发现了:11+19=30,……

                    

 换另一组再试一试。

课后反思:

    

时间与数学(二)

教学目标:

1、根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日,并推算出他的岁数。

2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

3、联系具体实例,让学生经历合作探究的过程。

4、经历科学探究的过程,培养科学探究的能力,增强保护水资源的意识。

教学重点:学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

教学难点:学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

教学设计:

一、创设情境   提出问题

创设“看身份证”的情境,提出问题:你知道这个人的出生年、月、日吗?她今年几岁了?

二、合作探究   解决问题

1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。

2、全班交流根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。

3、补充练习。

三、实践练习   拓展延伸

1、独立完成第78页的2、3两题,然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。

2、(回家)做水的小实验,并进行相关的计算,然后交流实验后的想法。

四、课堂总结:在这堂课中,你有什么收获?

五、作业:作业本上的作业

教学反思:

    

整理与复习

教学目标:

  1、能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。

  2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。

  3、进一步理解周长的意义,解决与周长相关的简单的实际问题。

  4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,能正确、较熟练地进行计算,能解决一些简单的实际问题。

教学重、难点:

  1、进一步理解周长的意义,解决与周长相关的简单的实际问题。

  2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,能正确、较熟练地进行计算,能解决一些简单的实际问题。

教学设计:

一、创设情境,导入新课

同学们,老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片,大家想看吗?

1、出示教学情境挂图。

2、说一说图上都有什么?

3、从开学到现在,我们都学习了哪些数学知识呢?你能根据这幅图给我们的提示说一说吗?

4、你能解决这两个问题吗?

二、合作交流,解读探究

1、分小组交流前一段时间学到了什么?

2、组织全班交流,对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中,教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书,并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。

三、应用迁移,巩固提高

1、第1题。(1)学生独立完成;(2)后抽取几道算式让学生说一说计算方法。

2、第2题。

(1)齐读题目,提问:书上告诉我们什么知识?需要我们解决什么数学问题?

(2)独立完成。

(3)全班交流,订正。

3、第3题。

读题后,独立完成。

交流计算方法,并核对,订正。

四、数学万花筒

自行读数学万花筒。

说说,你有什么不明白的?

师作适当指导。

五、总结反思,拓展升华

今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习,每个同学都有不同的收获,在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹?我们来一起说一说吧。

1、引导学生根据教材提示,从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。

2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

3、课外作业:第2题。

教学反思:

  

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载该资料的word文档
(内含完整公式图片)

点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件


上一篇】【下一篇  【教师投稿】 
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955