| 授课课题认识克 教案教学设计(苏教国标版三年级第六册) |
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数学课程教案 年级 三 主备人 周晓炜 备课时间 2010 年 9月 27 日 周次 5 课次 19 授课课题 认识克 教学基本内容 让学生体会1克有多重,让学生体会克的产生也是实际测量的需要。 教学目的和要求 1.让学生体会1克有多重。2.让学生体会克的产生也是实际测量的需要 教学重点及难点 体会1克有多重。 教学方法 及手段 与生活实际联系，增强学生的理解 学法指导 注重演算过程中的算理说明和习惯养成。 集体备课 个性化修改 预习 认识家里一些物品的重量 教 学 环 节 设 计 一、 复习 我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？ 二、学习新知 1．你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。 2．一根羽毛的重量比1克轻还是重？ 1． 一把直尺呢？ 2． 用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？ 3． 看图说出下面的水果大约各重多少克？ 橙子：150克 哈密瓜：1250克 4． 拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？ 学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个 包装袋分别装有多少克？ 三、巩固练习 1． 试一试 称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔 盒大约重多少克？ 2． 做“想想做做”的第1题。 你能说出下面的物品各有多重吗？ 3． 做“想想做做”的第2题。 用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？ 一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。 4．做“想想做做”的第3题。 2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 学生先独立完成在书上，在组织交流。 5．做“想想做做”的第4题。 观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。 四、小结 这节课我们学习了什么内容？通过练习你 有什么收获？ 作 业 板书设计 认识克 2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 与教学反思 数学课程教案 年级 三 主备人 周晓炜 备课时间 2010 年 9 月 27 日 周次 5 课次 20 授课课题 练习课 教学基本内容 通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。 教学目的和要求 巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。 教学重点及难点 1．通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。 2．联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 教学方法 及手段 联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 学法指导 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 一、估计 出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪） 先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。 二、填空 在括号里填上“千克”或“克”。 铅球重4（ ） 篮球重650（ ） 乒乓球重（ ） 杠铃重50（ ） 三、填〉〈或= 800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克 2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克 四、算一算 出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个重为70克，想一想这5个面包一共是多少克？ 五、比一比 出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？ 六、想一想 一个空杯重240克，1号杯重300克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？ 七、实践活动 到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。） 八、思考题 每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是1个苹果的几倍？在正确的答案下面画“√”。 作 业 完成练习四的第3、4、5题。 板书设计 执行情况 与教学反思 数学课程教案 年级 三 主备人 周晓炜 备课时间 2010 年 9 月 27日 周 次 1 课次 4 授课课题 实践活动 教 学 基本内容 实践活动 教学目的 和要求 使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点 及难点 对物品重量的估计。 教学方法 及手段 学法指导 集体备课 个性化修改 预习 完成练习一 教 学 环 节 设 计 一、称水果和蔬菜 1．出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克？ 2．想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？ 3．进行称一称的练习。 4．学生将实际动手后获得的答案写在书上。 二、称体重 1． 分小组先分别称一称每个人的体重。 2． 比一比，谁最重，谁最轻。 3． 如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以怎么说？ 三、课外小知识 6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7（或8）”。请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。 四、质疑问难 对最近所学的知识有没有什么不清楚的， 请提出来，我们一起解决。 五、总结 今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还 称了自己的体重，你有什么收获？ 六、课外拓展 利用休息日，到菜场去走一走，估计一下 各种蔬菜大约分别是几千克重？ 作 业 板书设计 执行情况 与教学反思 www.xkb1.com 数学课程教案 年级 三 主备人 周晓炜 备课时间 2010 年 10月 14 日 周次 6 课次 21 授课课题 两位数加、减两位数的口算（1） 教学基本内容 100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。 教学目的和要求 能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。 教学重点及难点 能用正确、合理的算法进行口算。 教学方法 及手段 与生活实际联系，增强学生的理解 学法指导 注重演算过程中的算理说明和习惯养成。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 一、引入新课 出示情景图。（只出现三种玩具，问题不出示） （1）先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。（学生能提出用加法和减法做的两个问题） 学生提问后，出示问题，并要求列式解答。 说说是怎样算的。 （2）观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同？ 两道减法算式呢？ （3）小结。你还能求出什么问题。 二、新授 出示口算卡片，先算出两个数的和，再算出两个数的差。 （1）同桌两人拿出数字卡片。（两位数） 同时拿出一张，算出这两个数的和。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。 （2）同时拿出一张，算出这两个数的差。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。 直接写得数。 比一比，上下两题有什么联系。 2、夺卡片游 3、完成P46想想做做4和P48想想做做4 作 业 完成P46（5）、P48（5） 板书设计 两位数加、减两位数的口算（1） 执行情况 与教学反思 数学课程教案 年级 三 主备人 周晓炜 备课时间 2010 年 10月 14 日 周次 6 课次 22 授课课题 两位数加、减两位数 教学基本内容 解决问题的一些策略和方法 教学目的和要求 在练习中探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法 教学重点及难点 综合运用所学和知识解决相应的问题。 教学方法 及手段 学法指导 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 一、基本题练习 口算两位数加、减两位数的算式。 P45（2） P47（2） 二、综合题 1、完成P46（3） 直接填表。 集体订正。 2、完成P48（3） 直接填表。 集体订正。 3、完成P46（6） 看图理解题意。 （1）先讨论第一个问题：从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近？ 独立思考后指名交流。 （2）再讨论第二个问题：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？ 这个问题分2个小问题讨论，先思考小明怎样走近，组织交流；再思考小红怎样走近，组织交流。最后，再讨论小明和小红谁走的路近。 4、完成P46（7） 读题，理解题意。 独立解答。 交流订正。 5、完成P48（6） 看图理解题意。 先估计一下哪种球最贵，再算一算。 6、完成P48（7） 看图后，说说题意。 重点理解两个猴子搬的一大筐28个桃子是什么意思。 解答交流订正。 作 业 P45（1） P47（1） 板书设计 www.xkb1.com 执行情况 与教学反思 相关链接：教学设计 苏教版三年级教学设计
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