两三位数除以一位数（一）教案教学设计(青岛版三年级上册) -- 小学数学教学资源网

两三位数除以一位数（一）教案教学设计(青岛版三年级第五册)


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木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两三位数除以一位数（一）上课教师第二单元（组）课时课型单元备课教学目标 1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。教学重难点探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。教学过程课程标准中相对应的知识技能目标： 1、结合具体情境，体会除法的意义。 2、能熟练地口算整百整十数的除法口算 3、能计算两、三位数除以一位的除法。 4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 5、经历与他人交流各自算法的过程。 6、学习验算的方法。 7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。单元教学建议： 1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。 2、探索计算方法，鼓励算法多样化。 3、结合教学内容渗透思想品德教育。利用课件创设情境和学生一起“走进风筝加工厂”。让学生整体观察画面后，重点去仔细品读情景图提供的文字信息，并引导学生根据信息联系实际提出“保证按时交货”“各种风筝平均每天要做多少只”等一系列问题，引入对新知的学习。教学时先让学生根据问题列出算式，再让学生在独立思考、动手操作的基础上，小组讨论，交流出计算方法。教学中教师注重体现算法多样化，让学生体会估算在现实生活中的作用，达到初步培养学生估计的能力。建议教学课时数：11课时新课标第一网个人补充意见木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两、三位数除以一位数上课教师第二单元（组）课时第一课时课型新授教学目标 1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重难点掌握整百、整十数的除法的口算方法课前小研究设计观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：——— 教学过程活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师教授估算的方法。师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师总结估算的方法。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？［学生自己列式计算，全班交流］个人补充意见教学过程活动三：练一练 1、第1题：分一分，理解除法算理。 2、第2题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第3题：学生独立解答，集体交流。活动四：数学游戏教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。个人补充意见练习题设计自主练习1、2、设计板书 60 ÷ 2 = □ 240÷6=□ 142÷7≈□ 布置作业自主练习3、4 课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两、三位数除以一位数上课教师第二单元（组）课时第2课时课型练习课教学目标 1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。 2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 3、解决实际问题教学重难点估算的方法，培养估算的意识。课前小研究设计观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：——— 教学过程一、交流学习口算除法的心得 1、口算除法练习题 2、说说口算方法。二、自主练习题第4--10题。学生独立完成，全班交流。 1、第4题做完后引导学生说说发现了什么？ 2、第5题要让学生说说做算的方法，认识到估算在生活中的应用。 3、第6、8、10题，要让学生说说在解决问题时的思考过程，并且做题要完整。 4、第7题魔术箱，要先让学生观察思考，找出魔术的奥妙，再填上数，注意学生的不同做法。三、课堂小结。个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计自主练习7、9、10 设计板书布置作业自主练习5、6、8 课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两、三位数除以一位数上课教师第二单元（组）课时第3课时课型新授教学目标 1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。 2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。教学重难点掌握两、三位数除以一位数笔算方法课前小研究设计教学过程活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］学生可能出现的方法 1、口算 2、估算 3、竖式教师小结竖式的计算方法师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：96÷3 84÷4 66÷3 活动三：练一练自主练习第1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。活动四：课堂小结个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计自主练习1、设计板书布置作业自主练习2 课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两、三位数除以一位数上课教师第二单元（组）课时第4课时课型教学目标 1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点一位数除二、三位数的计算方法课前小研究设计 1、“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？2、438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？教学过程活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］学生可能出现下列几种方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12 笔算：列竖式教师讲授列竖式的方法师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？个人补充意见教学过程师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［全班交流，展示算法多样化］师：计算时，要注意什么？ [生小组讨论并交流] 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练 1、自主练习第2题：学生根据要求独立做，然后全班交流。 2、第4题：说一说，错在哪？全班交流。活动四：课堂小结。个人补充意见练习题设计自主练习4 设计板书布置作业自主练习5 课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两、三位数除以一位数上课教师第二单元（组）课时第5课时课型练习课教学目标 1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。教学重难点正确进行计算一位数除两位数、三位数。课前小研究设计教学过程活动一：口算练习题。活动二：自主练习第3--8题。第3题：学生独立读题，明白题意，从题目中提取出需要的数学信息，再解决两个问题。全班交流。第6题：指导学生先算出结果，再根据要求涂色。第5、7、8题：这是一组解决问题的练习题，引导学生先明白题意再做，培养学生的观察能力。做完后说说思考方法。活动三：课堂小结。说说收获。　　　　　个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计自主练习设计板书布置作业自主练习课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题除法的验算上课教师第二单元（组）课时第6课时课型新授教学目标 1、探索并掌握除法的验算方法。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点除法的验算方法课前小研究设计你知道的验算方法有哪些？教学过程活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每小时裁19只风筝面，对吗？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？那么怎样来检验他们计算得对不对呢？这节课我们就一起来学习除法的验算。［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 1、探究没有余数的除法的验算方法。 ①如何来验算76÷4=19 ②学生足够时间思考、自主探索，得出不同的验算方法。 ③组织学生交流汇报。 ④重点讨论用乘法来验算，你是怎样想的？引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。 2、探究有余数的除法的验算方法。平均每天要裁多少只风筝面? ①那么怎样来用乘法验算499÷4= （只）…… （只）。 ②学生尝试验算。 ③展示学生的做法。 ④小结：验算有余数的除法时，我们用商×除数＋余数看它是不是等于被除数。3、归纳出除法的验算方法。我们一起总结一下除法验算的方法。没有余数除法验算方法：商乘除数是不是等于被除数。有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。活动三: 自主练习:第1题.做完后小组交流。个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计自主练习第1题设计板书布置作业自主练习3、4 课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题除法的验算上课教师第二单元（组）课时第7课时课型练习课教学目标掌握除法的验算方法，逐步养成验算的习惯。教学重难点逐步养成验算的习惯。课前小研究设计教学过程活动一总结一下除法验算的方法。商乘除数是不是等于被除数。商乘除数再加上余数是不是等于被除数。活动二自主练习第2--7题。学生独立完成，全班交流。注意提醒学生： 1、做计算题时，要看清数字，书写整齐规范。 2、解决问题时，要读懂题目意思，正确列式解答。活动三：聪明小屋：说说解答方法。活动四：课堂小结。个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计自主练习设计板书布置作业自主练习课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题 :解决问题上课教师第二单元（组）课时第8课时课型新授教学目标 1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。　教学重难点灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题课前小研究设计观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：———2、我提的问题是：——3、我解决问题的思路是：————4、我的列式是：——--5、我计算的方法是：——— 教学过程一、指导学生看懂情境图。教师：出示情景图。指导学生看图。学生可以小组讨论。教师：引导学生提出问题。学生：提问题。教师：根据学生的提问进行板书 1、燕子风筝可以装几盒？ 2、老鹰风筝可以装几盒？ 3、鹤风筝可以装多少盒？ 4、这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？小组交流解决方案，进行班内小组汇报二、解决问题学生：根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。全班交流，对学生的解答进行订正，说说解决问题的方法。三、课堂小结个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计综合练习设计板书布置作业自主练习课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题两、三位数除以一位数的综合练习1 上课教师第二单元（组）课时第9课时课型练习教学目标引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出的问题、解决问题的能力。　教学重难点培养学生提出的问题、解决问题的能力。课前小研究设计教学过程活动一口算比赛以比赛的形式让学生完成综合练习第1、2题。看谁做得又对又快。活动二综合练习第3题。以小资料形式呈现信息、练习时，先让学生读一读，了解有关鸵鸟和蜂鸟的知识，然后分析所求问题与有关数据的关系，弄清关系后，独立解答。活动三综合练习第4题，采用小组形式，每人写出一类具有相同特征的除法算式，然后互相交谈学习。活动四 1、综合练习第5题要引导学生会观察包装袋上隐含的? 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