信息窗2去姥姥家—参观苗圃园 教案教学设计(青岛版三年级第五册)

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教案、学案一体化设计

课题 信息窗2去姥姥家—参观苗圃园 课时 1课时 设计教师 张敏

教学目标设计 1、在解决数学问题的过程中,掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序,并能正确计算。

2、通过交流、合作,体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3、在经历探索混合运算顺序的过程中,进行有条理的思考,充分感受解决数学问题的成功的喜悦,增强数学学习的信心和兴趣。 教学方法设计 1、提供有效的数学信息,引导学生观察发现,并提出合理的问题。创设生活情境,以境诱情、以情促思,将枯燥的计算融于生动的现实场景中。

2、鼓励学生运用多种方法进行计算。 

3、运用多种形式的练习,提高计算的正确率和熟练程度。

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一、激趣导入。

二、师生合作,探索新知

1、出示课本主题图,引导学生观察图画。

2、图上画的是什么?你能提出什么数学问题?

3、解决第一个问题.

(1)一串红还剩下多少棵?

(自己试试看,能用哪些方法解决?)

请同学们在小组中进行交流。

通过图中的信息窗把学生带到春天的乐园里。使学生在这节课中充满着希望与快乐。

训练学生仔细观察图片,积极的动脑思考,提出问题。www.xkb1.com

引导学生提出高质量的数学问题,即两步计算的数学问题。

引导学生探索计算方法,先估计得数大约是多少,再计算准确结果。不同的学生可以用不同的方法,竖式计算是其中的一种,要引导学生根据数目的特点,采用不同的方法。

联系生活实际解决生活实际问题,是现在教学必不可少的,让学生感受到数学与生活的联系,增强应用数学的意识。 一、

师:同学们,现在是春暖花开,万物复苏的时候,小花朵们都露出了笑脸,看!今天小红和小明跟着爷爷来参观苗圃了。

二、

1、仔细观察信息图,动脑思考。

2、仔细观察之后小组同学在一起交流自己提出的数学问题。

学生根据画面可能提出的问题有:

1、一串红还剩下多少棵?

2、山菊花还剩下多少棵?

3、月季还剩下多少棵?新课标第一网

4、山菊花和一串红一共有多少棵?

5、月季和郁金香一共有多少棵?

6、山菊花和郁金香一共有多少棵?

7、月季和一串红一共有多少棵?

……

3、利用已有的知识经验,想一想,算一算,说一说。在小组中交流自己的想法和算法。

全班交流。各组展示计算方法并说出想法,可能出现的方法有:

 

教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计

你喜欢用哪种方法计算?

(2)用自己喜欢的方法解决剩下的问题。

谁愿意展示一下你的算法?

三、拓展练习

1、我们有三种商品,风扇76元,热水器268元,电饭煲156元,我们有400元钱,怎样买合适?(买300元送100元购物券)

    2、77页第3题

四、活动小结

这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗? 通过游戏,提高学生学习的兴趣,低年级学生一节课都来做一些枯燥的计算题,那么一节课后收获很小,所以选择这样的练习既提高学生的兴趣有提高他们计算的能力。

这一活动的设计主要是训练学生团结互助的良好思想品行,同时又提高自己的做题能力。

(1)估算。

(2)列算式计算:

450-80-110

==370-110

=260

80+110=190

450-190=260

(3)用竖式计算。xkb1.com

  4    5   0

       8   0

- 1    1   0    

  2    6   0

学生独立思考后,用自己喜欢的方法解决。

全班交流,学生展示并说出想法。

1、学生独立完成后全班交流。 

2、学生思考、交流。

习题设计 常规计算题

基础练习题

拓展练习题



板书设计 450-80-110

==370-110

=260

80+110=190

450-190=260

教学反思

本节课在学习小括号的基础上进行教学的,所以教学过程中我放手让学生参与自主探究、合作交流,充分展示自己的发现,从而获得数学的信心。在探究过程中,给学生足够的独立思考的空间与时间,它们出现了各种想法,和算式。不足之处:学生小组合作时不是起到真正作用,还需要今后努力改进、培养。

 

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