| 9.3抛硬币教案 (北师大版二年级第三册) |
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抛硬币 〖教学目标〗 在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 〖教材分析〗 “抛硬币”是北师大版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第九单元“统计与猜测”中的内容。 “抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外，本课时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“可能”“一定”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，“ 抛硬币”这一节，教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考与探索的机会。 〖学生分析〗 学生在掌握了一些统计方法的基础上，学习“抛硬币”这一课。学生要在游戏当中利用统计方法记录游戏结果。 〖教学方法〗：分析法 〖教学过程〗 抛硬币游戏 师：你们看这是什么？（教师出示新版1元硬币） 生：1元钱。 师：今天我们就来玩抛硬币的游戏。（板书：抛硬币） 写有1元字样的是正面，画着菊花的是反面，我把它往上一抛，你们猜一猜，硬币落地后哪面朝上? 生：正面朝上。 生：反面朝上。 师：你们想玩这个游戏吗？每6人为一小组，每人抛一次，大家猜一猜哪个面朝上？并想一想你能得出一个什么结论？ 生1：有可能正面朝上，有可能反面朝上。 生2：正面朝上的多。 生3：反面朝上的多。 新课标第一网 师：对，有多种可能性，这就是我们今天要研究的可能性。（板书：可能性） 摸球游戏 师：在你们的桌子上都放着一个装有3个黄球和3个白球的盒子，从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？ 生1：白球。 生2：黄球。 生3：可能摸到黄球，也可能摸到白球。 师：是不是这样的呢？ （分6人小组，每人摸一次。） 师：小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时，在白球后面打“√”；摸到黄球时，在黄球后面打“√”。(表如下) 白球共（）次 黄球共（）次 师：刚才大家都玩得很起劲儿。现在哪一小组来汇报一下摸球的结果？ 小组1：我们小组摸到4次白球，2次黄球。 小组2：我们小组摸到3次黄球，3次白球。…… 师：从你们摸出的结果，你发现了什么？ 生：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。 师：大家同意他的说法吗？ 生：同意。 （板书：可能） 师：为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？为什么不说是一定呢？ 同桌互相说说。） 生：因为盒子里有两种颜色的球，所以说是可能摸到黄球，也可能摸到白球。 师：在生活中什么事情可能发生？ 生1：明天有可能会下雨，也有可能会出太阳。 生2：上学的路上，我有可能会碰到同学。 生3：我考试有可能会得优。 生4：放学的路上，有人可能会撞车。（注：事件发生的可能性与个人的愿望无关。） …… 师：那从这个盒子里可能摸到黑球吗？ 生：不可能。 （板书：不可能） 师：为什么？（同桌互相说说。） 生：因为盒子里没有黑球。 师：那可能摸到红球吗？ 生：（齐）不可能。 师：为什么？ 生：（齐）因为盒子里没有红球。 师：在生活中什么事情不可能发生？ 生1：太阳不可能从西方升起。 生2：天不可能塌下来。 生3：我不可能不长大。 师：我这也有个盒子，这个盒子里也装了6个球，是什么颜色我不知道，要你们猜一猜了。 生1：白球。 生2：黄球。 生3：黄球和白球都有。 生4：可能是黄球，也可能是白球。 师：请20个小朋友上来摸摸看是什么颜色的球。 生1：白球。 生2：白球。 生3：白球。 …… 学生每次摸出来的都是白球。） 师：通过观察，你知道了什么？ 生：盒子里面装着的都是白球。 师：我们来看一看是不是白球呢？（师打开盒子）对了，盒子里装着6个白球。 师：从装有6个白球的盒子里任意摸一个球，会是什么颜色？ 生：一定是白色。 （板书：一定） 师：为什么？（同桌互相说说。） 生：因为盒子里全都是白球。 师：在生活中什么事情一定发生？ 生1：太阳一定从东方升起。 2：我一定会长大。 生3：下课妈妈一定会来接我回家。 师：刚才我们做了摸球的游戏，什么情况下可能摸到黄球？什么情况下不可能摸到黄球？什么情况下一定摸到黄球？（指名回答。） 练习 刚才大家玩得都很开心，现在小淘气、机灵狗、笑笑也想来玩抛球的游戏了，你们看（师贴图）他们会摸到什么颜色的球？请大家在书上93页连一连。（学生先独立完成，再汇报。） 转盘游戏 游戏规则：用转盘前后转出两个数来组成一个两位数，然后比一比，谁的数大？（关键是第一个数放在哪一位上，放好了之后位置就不能变，而第二个数就必须放在另一个位置上，你要怎样放，才能使组成的两位数比较大呢？） 师：（进行游戏规则的讲解、示范后）两个人为一组，边玩边想怎样才能取胜呢？ 生做游戏。 生互相交流取胜的绝招，再汇报。xkb1.com 举例 师：在生活中什么事情可能发生？什么事情不可能发生？什么事情一定发生？ （写在书上第93页，先独立完成，再汇报。） 生汇报。（略） 师：像这样的例子生活中还有很多。从今天起，小朋友要留心观察，有机会我们开个交流会，比比谁讲得最多，好吗? 生：好。 相关链接：教学设计 北师大版二年级教学设计
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