开发区小学二年级数学科目集体备课教案1-4的乘法口诀 (苏教国标版二年级第三册) |
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备课时间:2009年9月16日 课题:1-4的乘法口诀 本课初备 课时 共 2课时,本课第 1课时 个人复备栏 闵燕妮 教学目标: 在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。 重点难点: 1. 在理解的基础上书记1~4的乘法口诀。 2. 理解每句乘法口诀的含义及来源,能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。 课前准备: 情境图片 口算卡 小棒 教学过程: 一、激情导入 1多媒体演示老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。播音:今天的天气真好,一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友? 青青:4+4=8,8+4=12,12+4=16,4+4+4+4就等于16! 阳阳:我有比你更简单的方法呢! 青青:我才不信呢! 2谈话:小朋友,阳阳确实有更简单的计算方法,你们想学习吗? 揭题:1、2、3、4的乘法口诀。(板书) 谈话:走,我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧! 二、学习新知 1谈话:随着老师的一声令下,小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。 2学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问:小朋友,你看到了什么?学生回答。 提问:一个跷跷板坐2人,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 两个跷跷板坐几人?2个2是几,你怎么列乘法算式? 讲述:1×2=2我们可以编一句口诀:一二得二,会说吗?一二得二表示什么意思? 那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四。 追问:二二得四表示什么意思? 表扬:哎呀,小朋友真不简单,讨论一下就编出了这句口诀。看看2×1=□你运用什么口诀? 谈话:老师看你们这么聪明,想考考你们啦!投影显示下列画面:提问:你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀? 提问:你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀? 过渡:哎呀,小朋友,你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀,好吗? 3学习3的乘法口诀。 谈话:走,我们和老师一起去别的地方看看。 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。 提问:这些小朋友在干什么? 图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。 谈话:1个秋千坐3人,1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢? 你有什么好方法一下子就能记住1×3=3,2×3=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好? 引导小朋友说出口诀:一三得三、二三得六、三三得九。 谈话:你们又学会了3的乘法口诀,真了不起。想一想,3×1=□,3×2=□,用什么口诀? 老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀,我们展示给她看看,看谁答得快。 1×2=□ 2×3=□3×3=□ 3×1=□ 3×2=□ 3×3=□ 2×2=□ 过渡:老师真是服了你们了,看,她竖起大拇指夸你们呢! 4学习4的乘法口诀。 老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱,都来邀请你们呢。 多媒体演示小朋友乘小火车的场景。 谈话:这么多小朋友来请我们,真热情,小火车上到底有多少人,我们来画张表算一算。 谈话:数一数,1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢? 看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试! 讨论交流得出: 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 小结:积是十几时中间的“得”就可以去掉。 谈话:16名小朋友邀请我们,我们用乘法口诀计算下面的题,给他们看看好不好? 4×1=□ 4×2=□ 4×3=□ 4×4=□ 5学习1的乘法口诀。 让学生自己填写1×1=□,并编出口诀。 、巩固练习 1 “想想做做”第1题。 教师读题,明确题目要求:①看算式摆小棒;②把算式填写完整;③把口诀填整。学生独立作业。 同桌互相检查摆小棒和填写的情况。 2“想想做做”第2题。 学生独立完成后相互检查。 3 “想想做做”第3题。 每人写几张乘法卡片,然后同桌两人一人出卡片,一人说得数和口诀。 4 “想想做做”第4题。 谈话:一些青蛙在练习跳伞,如果落在合适的草地上,就平安无事,如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀,想请你们帮忙,你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀,如果连错了,就可能摔伤青蛙。 学生独立作业后,同桌互相检查,并反馈作业情况。 四、课外延伸 谈话:回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。 板书设计: 练习设计: 教后记: 参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和 开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案 备课时间:2009年9月16日 课题:1-4的乘法口诀练习课 本课初备 课时 共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏 闵燕妮 教学目标: 1. 使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。 2. 培养学生认真审题,认真计算的习惯。 3. 提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 重点难点: 1. 熟记并运用1~4的乘法口诀。 2. 提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。 课前准备: 口算卡,小黑板 教学过程: (一)复习准备 教师启发性谈话:上节课我们初步认识了乘法,下面有几道乘法算式,谁能读一读乘法算式,并说一说各表示什么意思. 2×3读作( )乘( ),表示( )个( )相加; 3×4读作( )乘( ),表示( )个( )相加; 4×5读作( )乘( ),表示( )个( )相加; 6×7读作( )乘( ),表示( )个( )相加. 你们已经知道这些乘法算式所表示的意思,能不能算出得数.现在教师和你们比赛,看谁算得快.(由于学生用加法计算,教师用乘法口诀计算,教师必然比同学算得快) 你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明,今天我们就来学习简单的乘法口诀(板书课题) (二)学习新课 1.学习2的乘法口诀:(出示挂图)xkb1.com 一个跷跷板坐2人,1 个2是几?你会列乘法算式吗?还可以怎么列? 两个跷跷板坐几人,2个2是几?你会列乘法算式吗?还可以怎么列? 1×2=2我们可以编一句口诀:一二得二,一二得二表示什么意思? 你会根据2×2=4编一句口诀吗?二二得四表示什么意思? 想一想:2×1用什么口诀算? 2.学习3的乘法口诀:(秋千图) 1个秋千坐3人,怎么用乘法算式?2个3,3个3呢? 你会编出3的乘法口诀吗? 想一想:3×1 = 3×2 = 用什么口诀算? 3.学习4的乘法口诀:(小朋友乘火车) 出示书上的表格:算算小火车上到底有多少人? 看表格列出乘法算式,编口诀,试一试 4×1=4 一四得四 4×2=8 二四得八 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六 教师在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,为了读起来顺口便于记忆,凡是积为两位数时,不要写“得”,直接写出积就可以了. 2,3,4的乘法口诀编完了,谁能告诉大家,1乘以1得几呢?怎样编出口诀呢?教师板书:1×1=1,一一得一 2的乘法口诀后一句的积比前一句多几? 3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟记乘法口诀. (三)巩固反馈 1.基本练习 (1)读1,2,3,4乘法口诀,试记乘法口诀. (2)背乘法口诀,指名背、分组背. 2.发展性练习 (1)教师把口诀中的积擦掉,打乱顺序,任意指一句,由学生说出完整口诀. 3.整理找规律: 对口令:一二( )二三( )一四( ) 三三( )二二( )三四( ) 二四( )一三( )四四( ) 4.应用性练习:用乘法口诀,算出乘法算式中的得数. 2×1=( )口诀:_______ 3×2 4×2 3×3 4×4 4×1 4×3 1×1 板书设计: 练习课 一一得一 一三得三 一四得四 一二得二 二三得六 二四得八 二二得四 三三得九 四四十六 练习设计: 教后记:www.xkb1.com 参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和 相关链接:教学设计 苏教版二年级教学设计
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