| 小学数学二年级（上）备课教案（2008年修订版一分一分 (西师版二年级第三册) |
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第2课时 鲁晓洪 荞田完小 教学内容 。教材第72页例3 ，课堂活动第3题 教学目标 1、进一步理解平均分的含义。 2、能把物体进行平均分，并体会到分类方法的多样性。 3、激发进一步学好数学的兴趣。 教学重难点 重点： 理解平均分的含义。 难点：用不同的方法把物体进行平均分。 教学准备 小棒、圆形等 教学过程 一、分一分，说一说 每人用10根小棒 1、让学生把10根小棒分成两堆，说说有几种分法，哪一种是平均分？ 2、在小组内交流分的过程。 3、全班交流。 二、探究新知 1、学习例3 ⑴理解题意：12支铅笔，平均分成3份，可以怎样分？ ⑵用小棒表示铅笔。拿出12根小棒 ，让学生自己动手分一分，并在同桌之间说一说。 （3）全班交流，让学生说一说自己是怎样分的。 2、课堂活动。 引导完成73页课堂活动3题的游戏。 在游戏中，让学生体会到数学学习的乐趣。 三、巩固练习。 引导完成练习十四1—4题。 板书设计 教学除法的初步认识 第1课时 鲁晓洪 荞田完小 教学内容 教材第76页例1、例2，课堂活动第1～2题 教学目标 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重难点 重点：在 操作活动中认识除法算式。 难点：理解除法算式中各部分的意义 教学准备 小棒、圆形等 教学过程 一、分一分，说一说 每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。 ⑴平均分成 4份 ，每份几根？ ⑵每3根一份，可以分几份？ 二、新课探究 1、教学例1。 ⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？ 学生操作口答。 ⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？ 2×4＝8 4×2＝8 还可以用什么算式来表示呢？ ⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2 （板书）谁知道8÷4＝2 是什么算式吗？给各部分取个名字。 板书： 8 ÷ 4＝ 2 除法 除号 ⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。 结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？ ⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。 2、教学例2。 （1）出示例2，先让学生自己试着解决，并说一说自己的想法。 （2）教师引导学生理解各部分的意义，并认识到乘除法之间的联系。 三、课堂活动 引导完成78页课堂活动1、2题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你学到了什么？ 板书设计 教学除法的初步认识 第2课时 鲁晓洪 荞田完小 教学内容 教材第77页例3、例4，课堂活动第3题。 教学目标 1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的名称。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重难点 重点：理解除法算式中各部分的意义 难点：理解除法算式中各部分的意义 教学准备 小棒、圆形等 教学过程 一、复习导入 15根小棒，平均分成5份，每份有几根？ 二、新课探究 1、教学例3。 （1）出示例3教学图，引导学生理解题意。 （2）问：这道题该用什么方法来解决？试一试。 生说，师板书：12÷3=4（组） （3）让学生根据减法各部分的名称，猜测除法各部分的名称，接着教师引导学生认识除法各部分的名称。 板书：12 ÷ 3 = 4（组） 被除数 除数 商 2、教学例4。 把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。 ⑴学生操作 ⑵写出算式 板书 15 ÷ 3＝ 5 ⑶说一说你是怎么想的？ 3、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。 四、课堂活动 引导完成78页第3题。看算式圈一圈，说一说。 板书设计 教学练习课 鲁晓洪 荞田完小 教学内容 教材第79页练习十五 教学目标 1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义 。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重难点 重点：理解除法算式中各部分的意义 难点：理解除法算式中各部分的意义 教学准备 小棒、圆形等 教学过程 一、基本练习 1、理解除法的意义 （1） 摆一摆 ①15根小棒平均分成5 份，每份几根 ②12个●每2个放一堆，可以放几堆 ⑵看算式圈一圈 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 18÷6＝3 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 2、复习乘法、除法各部分的名称以及意义 ①小兔回家 独立连线。 反馈。你是怎样连的？ ②判断口答 理解题意，哪种分法正确？ 二、巩固练习 1、理解除法的意义 ⑴摆一摆 a、把10个 ▲，平均分成2份每份几个。 写出算式 。你是怎样想的？ b、把20个 ▲，每5个一份，可以分成几份。 写出算式 。你是怎样想的？ c、把24个 ▲，每6个一份，可以分成几份。 写出算式 。你是怎样想的？ ⑵、看图填数。练习十四4题 a、观察①小题，说一说图意，把谁进行平均分？ 写出算式 b、观察②③小题，填空，写出算式。 说一说你是怎样想的？谁作被除数？ 三、发展练习 1、分一分，填一填 ①独立完成。 ②反馈。你是怎样想的？ 2、思考题 二年级一班的人数比20多，比30少。分的组数和每组的人数同样多。这个班有多少个小朋友？ 四、课堂作业 看算式，摆小棒 24÷4＝6 32÷8＝4 五、课堂小结 这节我们进行了什么练习？ 板书设计 教学用乘法口诀求商 第1课时 鲁晓洪 荞田完小 教学内容 教材第82—83页例1、例2，课堂活动 。 教学目标 1、能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 2、能 初步理解 乘法算式求商的方法 。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重难点 重点：能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。 难点：能 初步理解 乘法算式求商的方法 。 教学准备 例1、例2教学情景图 教学过程 一、创设情景，引入新课 1、出示例1情景图。 （1）引导学生认真观察图，说说图意？ （2）解决问题。 小红问：把这24个苹果平均放入4个盘子里，算一算每盘放多少个？ 反馈。算式怎样列？等于几？你是怎样算出来的？ 板书 ：24÷4＝6 四六二十四 小玲问；把这24个苹果每6个装一盘，算一算可以装多少盘？ 反馈。算式怎样列？你是怎样算出来的？ 板书 ：24÷6＝4 四六二十四 2、你们和书上的小朋友一起学习，解决了问题，写出了算式，比一比，想一想这两个算式之间有什么关系？ ①小组讨论。 ②反馈。 二、学习例2 1、出示例2。 ⑴看图，说出商品的价钱。 ⑵提出用除法计算的数学问题？（叙述时语言完整）并列出算式， 板书算式 18÷3＝ …… ⑶怎样求出商？ 小组活动。 反馈 ⑷ 完成书上的空。 三、小结 这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？ 四、课堂活动 1、书上83页课堂活动1题。 说一说3个算式各表示什么意思？ 学生独立看图说说图意，小组交流。 反馈情况。 2、书上84页课堂活动2题。 学生独立完成，连线。 反馈情况。 板书设计 相关链接：教学设计 西师版二年级教学设计
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