小学数学二年级（上）备课教案（2008年修订版一表内乘法1 (人教新课标二年级上册) -- 小学数学教学资源网

小学数学二年级（上）备课教案（2008年修订版一表内乘法1 (人教新课标二年级第三册)


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1乘法的初步认识教学内容教材第1—3页例1、例2以及课堂活动教学目标 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育教学重难点初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系教学准备小棒一、出示第1页主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？www .xkb 1.com 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32 2＋2＋2＋……＋2＝32 8+8+8+8＝32 4+4+4+4+4+4+4+4＝32 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加） 7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法（1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：8×4 4×8 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？三、课堂活动 1、课堂活动第1题。 2、课堂活动第2题。小组活动四、课堂小结新课标第一网今天大家学到了什么？板书设计乘法的初步认识 8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 * 6＝18（棵） 8 * 4＝32（棵） 6 * 3＝18（棵）或4 * 8＝32（棵）因数因数积乘法的初步认识练习课教学内容练习一第1－5题教学目标 1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学准备小棒一、基本练习 1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。每次摆4根小棒，摆3次。每次摆2根小棒，摆4次。每次摆3根小棒，摆5次。 3、看图写算式。练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。二、发展练习 1、看图写算式。练习一第2题。 ①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读。练习一第3题。 ①学生独立完成，填在书上。 ②全班交流。说一说你是怎样想的？ 3、写出乘法算式，再读出来。 4.看图填数。练习一第4题学生独立完成. 5、练习一第5题。学生独立填写，全班交流。三、游戏活动。同桌活动。摆一摆，说一说。每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5 四、课堂小结。板书设计乘法的初步认识练习课教学内容练习一6－9题教学目标 1．使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。教学准备一、复习导入。说说下面乘法算式的意义。 3×7 2×5 6×4 3×4 二、指导练习 1．指导学生完成练习一的第6题。先让学生看左图，弄清题意。学生独立完成。全班反馈。再让学生看右图，弄清图意。学生独立完成。全班反馈。 2指导学生完成练习一第七题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。尤其注意第3小题，使学生明白任何数和0相乘都得0。 3指导学生完成练习一的第8题。先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。学生独立完成。全班反馈。 4．指导完成练习一的第9题。引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。学生独立完成、、。全班反馈。板书设计 1.2的乘法口诀教学内容教材第8－9页例1、例2以及课堂活动教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。 3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子教学重难点会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法教学准备小棒一、创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？…… 2、引入新课二、学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根…… 然后填6页的表。 2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？板书：2＋2＝ 4 2＋2＋2＝ 6 …… 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18 3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书如：2＋2＝2×2＝4 …… 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18 4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2的乘法口诀 5、学习编口诀。 ①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四 ②小组活动。说说2×3 2×4 2×5 …… 2×9乘法算式的结果，再说说2×3 2×4 2×5 …… 2×9的口诀。 ③反馈，板书口诀。教师：从2×5 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。 ④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。小结：刚才我们学习了什么？三、学习例2 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4 用哪句口诀？4×2呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四四、课堂小结：今天我们一起学习了什么？五、课堂活动 1、教材9页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材9页第2题。同桌活动，对口令板书设计 1，2的乘法口诀 2+2＝22＝4 二二得四 2+2+2＝23＝6 二三得六 2+2+2+2＝24＝8 二四得八 2+2+2+2+2＝25＝10 二五一十 2+2+2+2+2+2＝26＝12 二六十二 2+2+2+2+2+2+2＝27＝14 二七十四 2+2+2+2+2+2+2+2＝28＝16 二八十六 2+2+2+2+2+2+2+2+2＝29＝18 二九十八相关链接：教学设计人教新课标二年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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