两位数加两位数(不进位加)、两位数减两位数 教案教学设计(人教新课标二年级第三册)

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科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 两位数加两位数(不进位加)编写者:李锋

教学目标: 1、学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,培养学生思考问题和解决问题的能力

3、培养学生认真计算的习惯。

教学重点: 两位数加两位数的笔算方法。

教学难点: 两位数加两位数的笔算方法。

教学准备:

教学过程 一、创设情境,引入算法

师:告诉大家一个好消息,学校决定组织我们二年级的小朋友去博物馆,大家看学校先安排哪几个班去参观呢?(媒体出示均衡生产书第8页的主题图)

那么4个班的同学只给了2辆车,每辆车又只准乘70人,如何安排呢?这可把教师给难住了,大家能帮老师解决这个问题吗?(能)好,大家估算一下哪两个班可以全乘一辆车呢?

大家想出了这么多的乘车办法,这些办法行吗?我们来验证一下好不好?(好!)你准备用不什么方法验证呢?

师:好,下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证,请你们动脑筋,想办法,算出结果来,当然也可以请小棒来帮忙,算好后在小组里交流一下。

谁愿意汇报一下验证的过程?

大家想出了这么多验证的办法,哪一种方法又快又准确呢?(学生讨论后反馈)

大家各有道理,我们暂且保留大家的意见,用你喜欢的方法对第一种乘车方案的第二个问题进行验证。看谁做得又对又快。

看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算应注意什么呢?(用竖式计算的同学举起了手,教师请他边写边介绍)

在验证第一种方案的过程中大家创造出了一种新的计算方法,下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。新课标第一网

在验证的过程中你有什么新的发现吗? 

我们在用竖式计算两位数加两位数时,要注意什么呢?同桌相互提醒一下。

二、运用知识,解决问题

1.计算下面各题(四人一级,每人一题,每组派一名代表回答)

59+40=  20+67=  24+63=  46+53=

2.任选一组题目,用竖式做做看(找两名同学板演)

(1)62+17=      35+24=

(2)3+84=       43+14=

1. 我帮你检查(小动物看到大家在学习,也做了一道题,请同学们帮忙检查一下,看它们做得对吗?课件出示小动物做的题目)

17+20=19    50+26=    42+38=80

小熊       小狗      小猴子

师:你能说出他们做错的原因吗?

师:看了小动物做的题,你有什么要提醒大家的吗?

师:大家说的非常好,下面的问题看谁做得好.

三、联系生活实际,活用数学知识

1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。

3、比比谁聪明www.xkb1.com

 

四、教师小结

今天同学们可帮了老师的大忙了,不但想出了乘车的办法,还创造出了一种新的计算方法(笔算方法)。不过老师有一事不明,你们为什么不安排二(1)和二(3)的同学同乘一辆车呢?这个问题留给大家课后解决,下一节课我们再进行交流好不好? 修改意见:

备注

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 两位数减两位数 编写者:李锋

教学目标: 1.创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。使学生在实际情境中掌握竖式计算的方法。

2.培养学生操作、实践、解决问题及合作交流的能力。

3.培养学生认真、细心的习惯。

教学重点: 减法的计算方法

教学难点: 减法的计算方法

教学准备:

教学过程 一、创设情境,复习旧知,引入新课

1.电脑演示:动画故事“小猪请客”

小猪“胖胖”在家开舞会,它要为小动物们准备丰盛的仪器。它来到“大张超高”选购食品,它看见又香又甜的大苹果有35个,买了23个,请你想想,柜台上还剩几个?

1. 学生根据情境列出算式:35-23。

2. 让学生观察35、23分别是几位数?(两位数)导入课题:“两位数减两位数”(板书课题)。

3. 学生归纳计算方法:笔算一般从个位算起。

二、合作学习,探究新知

1.小组合作,探究42-28的计算

电脑情境淙:“小兔送货员”的故事。

即:小兔送货员为顾客送萝卜28个,蔬菜店有4捆零2个萝卜。想想,小兔送货员从42个中取出28个,还剩多少个?

讨论:你发现了什么?(从操作中去体会个位不够减怎么办?)

引导学生把摆的过程用算式表示出来。学生独立试做:42-28

小组讨论并交流多种方法。

◆ 30-28=2

  2+12=14

◆ 12-8=4

30-20=10

4+10=14

2.师生共同总结笔算方法

(1)当个位不够减时怎么办? 

(2)算十位的时候应该注意什么? 

(3)讨论:笔算两位数减法要怎样做呢?

总结:笔算两位数减法,要怎么做呢? 

3.比较

比一比,35-23和42-28这两道题在计算有什么不同?

像42-28这样,个位不够减需要从十位退1,在个位上加十再减。(师在课题上添写板书――退位减法)

4.(课件显示)

笔算两位数减法要注意:

相同数位对齐;

个位减起;

如果个位不够减,从十位退1当10再减。

三、联系生活,拓展延伸

1.你能模仿例2自己写一道这样的算式吗?www.xkb1.com

师:请你任意选择一道题,做在本子上,看看自己能不能独立完成。

师:谁愿意把自己算的题目介绍给大家?(几位同学把自己的算式在屏幕上,指名口述是怎样算的?集体订正)

2.做一做:练习三第7题

3.数学门诊部(电脑显示)

数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。

4.游戏:蚂蚁传递信息

38-18=(  )-8=(  )+35=(  )-25=

(  )+40=(  )-26=(  )

5.实践活动

  回家调查一下爸爸奶奶、爸爸妈妈的年龄,看看他们相差多少岁? 修改意见:

备注

 

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