角的初步认识、连加、连减 教案教学设计(人教新课标二年级第三册) |
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科目:数学 第 课 执教时间:2011年月日 课 题 角的初步认识 编写者:李锋 教学目标: 1、使学生知道有关角的一些知识。能正确辨别角,知道角的各部分名称。能用尺子正确画角。 2、培养学生的空间观念。 3、使学生经历学会知识、用知识解决问题的过程,体验解决策略的多样性和探索性。注重分层教学,发挥分层教学的重要作用。 4、让学生感受解决问题的不同方法,体验成功的喜悦,树立学好数学的的信心。 教学重点: 认识角,知道角的各部分名称。 教学难点: 能用尺子正确的画角。 教学准备: 课件、三角板 教学过程 一、欣赏图片引出角 二、探究新知 1、看一看 在日常生活中,我们能看到很多的角,三角板有三个角,(指两条边夹一个角,画弧)剪子的两片刀口形成一个角(指)凳子的每两根木条形成一个角(指)。指一指,在下面这些图形中哪部分是角。(出示吸管、水龙头) 在生活中只要你留意,可以看到很多的角。请你想想,说说,你看到过哪些是角。 2、摸一摸 同学们请你们摸一摸三角板上的一个角,说说你有什么发现。 同学们你们说的很对,每个角都有一个尖尖的点,这个点叫顶点;还有两条直直的边。板书: 边 顶点 • 边 3、做一做 在你们的手里都有两根硬纸条,下面请同学们用这两根硬纸做出一个角,做好后摸一摸它的边和顶点。 老师也做了一个角(1),下面请和老师一起转动这条边,看看这个角(2)和刚才的角比较有了哪些不同?再这样转呢(3)? 你自己来做一做。 你们的小手真灵巧,做出了那么多的角。下面老师还要考考大家: 在你们每个人的桌子上都有一张纸(各种形状),请大家动动脑筋,用你们灵巧的手来折出一个角。 学生展示自己折出的角,贴到黑板上,并指出这些角的顶点和边。 生和老师一起说角的各部分名称。 我们认识了角,也做出了各种各样的角,下面我们一起来把这些角画到纸上好吗? 比一比看谁画的最好。 学生用自己喜欢的方法画角。(描、印、画) 同学们的方法真多,画的也很好,老师也想和你们比一比。(师板演画角)你们想学习老师的方法吗? 回顾画角的方法。 谁来说说我们刚才是怎么画角的? 强调:先点一个点,再从这一点起,用尺子向不同的方向画两条线就画成一个角。 生用老师的方法再画角。(画大小不同的几个角) 三、巩固练习 1、1、完成P40页的1、2、题。 2、下面的两个角,哪个角大?哪个角小? 3、在下面的图形中各有几个角? 4、创作画。教师出示用角创作的画,问:这些图画美吗?美在哪儿?你们能用角创作出这样美丽的图案吗?试试看。 5、学生创作画。 修改意见: 备注 科目:数学 第 课 执教时间:2011年月日 课 题 连加、连减 编写者:李锋 教学目标: 1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法,计算时能用口算的要用口算。 2、培养学生计算能力,提高学生的口算能力,并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识,同时鼓 励学生用多种方法解决问题,体验学习的快乐。 教学重点: 用竖式计算连加连减式题的方法,计算时能用口算的要用口算。 教学难点: 用竖式计算连加连减式题的方法,计算时能用口算的要用口算。 教学准备: 算术卡片、课件 教学过程 一、创设情境激发质疑 金色的秋天来到了,秋姑娘想给森林里的小动物们发电报,催它们快点收集食物,准备过冬 (出示口算卡片) 谁能把电报发得又快又准? 生读题说结果: 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= (说出计算方法) 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1.小松鼠一家首先接到电报,就立即行动起来了,忙着收集松果(出示图文并茂的情境图) 1)你发现了什么数学信息? 师板书: 松鼠爸爸收集34个松果 松鼠妈妈收集28个松果 小松鼠收集23个松果 2)你能提出什么问题? 师结合学生的问题进行随机指导 当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果?”时贴出问题卡片 2.探究交流: www.xkb1.com 1)三个数相加该怎样计算呢?先自己想一想,把方法写在练习本上。 2)小组合作交流 3)指生汇报交流: (到黑板板演,并讲解计算过程) 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 5 2 8 2 8 +3 4 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 8 5 8 5 师:同学们有三种计算方法,第一中象平房,第二种象楼房,第三种象一座小塔,你喜欢哪一种呢? 3.收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴呀,瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条 爸爸运走29个, 妈妈运走27个 剩下的要小松鼠来运,这可愁坏了小松鼠,我们快帮它算一算吧! 1)生独立解决问题 2)独立计算,如果有困难请身边的伙伴帮助 3)指生板演计算方法并讲解计算过程。 4)你喜欢哪种方法? 4.师生小结 比较不同,小结方法新课标第一网 三、实际应用 现在,小松鼠可高兴了,坐在家里吃起松果来,它的松果上还藏着有趣的知识呢! 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。 再出示一些松果。你能又对又快地计算。 7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结:今天学习的知识,我们能解决生活中的哪些问题? 修改意见: 备注 相关链接:教学设计 人教新课标二年级教学设计
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