| 第五单元方向与位置 教案教学设计(北师大版二年级第三册) |
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一．单元教学目标： 1．给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。 2．知道地图上的方向，会看简单的路线图。 二．单元教学分析： 在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东南西北”和“看望老人”两节，前者是学习辨认方向，后者是学会看简单的路线图；学会辨认方向是学会看路线图的前提。“东南西北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。 三．教学课时： 本单元课时安排：4课时。 题 目 东西南北 备课人 卓敬敏 教 学 目 标 1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。 2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。 3.知道在地图上东、南、西、北的方向。 教学 重难点 1、培养方向意识，发展空间观念。 2、认识地图上的四个方向。 教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 2 教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？ 师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！ （多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。） 师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。 （多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。） 师：孩子们，怎样才不会迷路呢？ 师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？ 师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。） （二）实际观察，体验方位 师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？ 师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。 师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？ （东边） 师：你能用手指一指东边吗？ （学生用手指向东，眼睛看着东方。） 师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？ 师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。 师：你还听说过哪些方向呢？ 师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。 师：谁说说怎样找到东？ 师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？ 师：说得真好！咱们用手指一指西方，好吗？ （学生用手指向西方。） 师：你能说说学校的西方有什么吗？ 师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？ 师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？ 师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？ 学生边学儿歌，边用手指方向。） 师：学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？ 师：转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？你发现了什么？ 师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动，怎么样？ 学生边说边做动作。） 师：向着东方说一说：太阳公公，起床了！ 向着西方说一说：太阳公公，晚安！ 向着北方说一说：北极熊，你们那里冷吗？ 向着南方说一说：小燕子，春天来了，你们快回来吧！ 师：真棒！现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。 （三）室内辨认，实现迁移 师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。 （学生在组长的带领下回教室。） 师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？ 师：那怎样找东和西呢？ 生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。 师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。 （同桌相互说一说教室的方向。） 师：谁来指一指教室的方向？ （指定两名学生指教室的方向。） 师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。 师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？ 师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？ 师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？ （多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。） 师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？ 师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？ （四）巩固练习，扩展运用 师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？ 师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？ 师：你想帮谁找到家？ 师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。 师：这节课你们高兴吗？为什么？ 师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。 板 书 设 计 修改及补充内容 www.xkb1.com 题 目 看望老人 备课人 丁香香 教 学 目 标 1．会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。会根据给定的条件 在路线图中找出相应的位置。帮助学生建立空间观念。 2．培养学生解决问题的能力及学生间的合作能力，感悟数学知识与现实生活的联系。 3．通过教学激发学生对生活的关注，渗透尊敬老人的教育。 教 学 重 难 点 会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。 教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 ㈠情境导入： 师：今天，老师给同学们带来一张小小的地图（出例题图），从图上你们都看到什么了？ 1、小明家、小刚家、小红家还有敬老院。 2、我看到了指向标，知道图的上方是北，下方是南，左方是东，右方是西。 3、小红家到敬老院60m，小明家到邮局20m，邮局到敬老院50米，小刚家到书店30m，书店到敬老院50米。 4、小明家在邮局的南面，邮局在敬老院的西面，小刚家在书店的东面，书店在敬老院的南面，小红家在敬老院的东面。 5、邮局在小明家的北面，敬老院在邮局的东面，书店在小刚家的西面，敬老院在书店的北面，敬老院在小红家的西面。 6、小红家在敬老院东面60米的地方，邮局在敬老院西面50米的地方，书店在敬老院南面50米的地方，小明家在邮局南面20米的地方，小刚家在书店西面30米的地方。 师：同学们看图中了解到这么多的信息，你觉得谁说得好？ 师：（生6）既说明方向，又说明距离。大家看图看得很仔细，表达得也很清楚。我们直接可以看到图上有（教师指学生说）邮局、敬老院、小红家、小明家、小刚家、书店、指向标，根据指向标还知道到他们的相互位置，还看到他们相互之间的距离。 师：同学们你们知道有个重阳节吗？是哪一天？ （是九月初九。） 师：重阳节也叫老人节，那一天，小红、小明、小刚他们去敬老院看望老人（板书课题：看望老人），你觉得他们这个做法好不好？ 师：对，我们要从小养成尊老爱幼的好品质。 ㈡探究新知： 师：三个人各自从家去敬老院看望老人，你能看图说出他们的行走路线吗？ 小组讨论 汇报：请同学到台前一边说一边用教鞭在图上指出行走路线。 1、小红朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到邮局，又朝东走，走50米到敬老院，一共走了70米；小刚朝西走，走30米到书店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。 2、小红往西走60米到敬老院；小明往北走20米到邮局，又往东走50米到敬老院，一共走了70米；小刚往西走30米到书店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。 3、小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米到邮局，又向东走50米到敬老院，一共走了70米；小刚向西走30米到书店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。 4、小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向东走50米到敬老院，一共走了70米；小刚向西走30米，，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。 师：刚才几位同学都说出了小红、小明和小刚的行走路线，你觉得谁说得好？ 师：如果先说走多远，再说走的方向行吗？ 师：我们在说行走路线时要先说走的方向，刚才有的同学说“朝 哪走”，有的同学说“往哪走”，还有的同学说“向哪走”虽然用词不一样但意思相同，都是面向哪走，在数学中通常说“向哪走”（板书：向___走）。说清走的方向，再说走多远。 师： 小红向一个方向走就可到敬老院，小明和小刚中途拐了一个弯所以说他们的行走路线时是向哪走，再向哪走，要说两个方向。 师：同学们评价的都有道理，三个人去看望老人走的方向和走多远的叙述方法你会了吗？用这个方法能不能说一说他们各自回家的路线。 小组交流 汇报： 师：要说清走的路线，不仅要说走的方向，还要说走多远。为了奖励同学们，老师为每个小队准备了一份奖品，但要闯过两关才有机会寻找奖品。 ㈢练习（计算机演示） 第一关：寻宝（见附图1） 师：同学们画的行走方向不同、距离不同，行走的路线就不同。同学们帮助小动物找到这么多的寻宝路线，哪条更可取呢？ 师：我们做事时不要浪费无用的时间和精力。 第二关：小动物在哪里（见附图2） 师：知道走的方向和走多远，就可以准确找到小动物的家。 ㈣数学活动：找奖品 1.活动说明： 在教室的不同位置设立不同的起点（1至6），根据下列路线条在终点处（隐蔽的地方）放置一份与起点号码相同的奖品。小组长从教师手中随机抽取一张路线条，然后带领组员根据路线条中叙述的行走路线寻找奖品（奖品上的号码要与起点号码相同）。最快找到奖品的小组获胜。 2.活动要求： ⑴认路条: 起点1：向北走4米，再向东走5米。 起点2：向东走3米，再向南走6米。 起点3：向北走5米，再向西走4米。 起点4：向南走3米，再向西走8米。 起点5：向西走6米，再向北走5米。 起点6：向南走7米，再向东走4米。 ⑵活动工具：米尺、粉笔 ⑶要求： ① 每个小队的小队长从老师手中抽取一个信封，再拿一把米尺和一支粉笔，到起点处站好。 ② 老师说开始，各小队同学到起点处集合，进行分工。 ③ 活动时声音要小，要发扬团结协作的精神。 ④ 找到奖品后，快速回到位子上坐好。 介绍经验 ㈤谈收获： 生1：我会找根据路条找方向了。 生2：我会叙述走的路线。 生3：我认为做一件事情光靠一个人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。 ㈥扩展提升： 师：今天我们学会看一张小小的地图，老师这还有一张天津地图，你如果有兴趣，就用今天学到的知识研究一下天津地图？ 板 书 设 计 修改及补充内容 相关链接：教学设计 北师大版二年级教学设计
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