第五单元方向与位置 教案教学设计(北师大版二年级第三册)

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 一.单元教学目标:

1.给定一个方向(东、南、西或北)能辨认其余方向,能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。

2.知道地图上的方向,会看简单的路线图。

  

二.单元教学分析:

在前面的学习中,学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序,本单元将进一步学习如何描述方向与位置,并培养学生的空间观念。这个单元包括“东南西北”和“看望老人”两节,前者是学习辨认方向,后者是学会看简单的路线图;学会辨认方向是学会看路线图的前提。“东南西北”一课,先让学生在教室外进行辨认方向的活动,再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向,这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。因此,这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授,而要让学生在活动中加深体验。

三.教学课时:

本单元课时安排:4课时。

题 目 东西南北 备课人 卓敬敏

教 学

目 标

1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动,体验“前北、后南、左西、右东”,感知方向的相对性和培养方向感。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下, 会辨认其余的三个方向。 

3.知道在地图上东、南、西、北的方向。

教学

重难点 1、培养方向意识,发展空间观念。

2、认识地图上的四个方向。

教 学

准 备 课件

学具 课 时

安 排 2

教 学 过 程

(一)创设情境,导入新课

  师:小朋友们,你们喜欢出去游玩吗?

  师:淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天,淘气和笑笑做完作业后,就一起到公园去玩耍。你瞧,他们玩得多开心啊!

  (多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。)

  师:天渐渐黑了,淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找,怎么也找不到回家的路。天越来越暗了,他们急得哭了起来。

  (多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。)

  师:孩子们,怎样才不会迷路呢?

  师:孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向,走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗?

  师:好!这节课咱们就一起来学学方向与位置。(板书:方向与位置。)

(二)实际观察,体验方位

  师:孩子们,咱们一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?

  师:请孩子们在组长的带领下,排好队到前操场去。

  师:孩子们,你们知道太阳从哪个方向升起吗?

  (东边)

  师:你能用手指一指东边吗?

  (学生用手指向东,眼睛看着东方。)

  师:请孩子们仔细观察,学校的东边有什么呀?

  师:你们真能干,通过找一找太阳升起的方向,很快找到了东边,而且你们观察得非常认真,找到了学校东边的许多景物。 

  师:你还听说过哪些方向呢?

  师:你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。 

  师:谁说说怎样找到东?

  师:说得真棒!刚才我们用生活中的知识找到了东,你还有办法找到西方、南方和北方吗?

  师:说得真好!咱们用手指一指西方,好吗?

  (学生用手指向西方。)

  师:你能说说学校的西方有什么吗?

  师:说得真好!东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找,怎样才能找到南方和北方呢?

  师:咱们一起学学这首儿歌,怎么样?

  师:在学这首儿歌时,能边学边做动作吗?

  学生边学儿歌,边用手指方向。)

  师:学得真不错!现在我们面朝哪个方向?其他方向都在你的哪边?

  师:转一下身,当我们面朝西时,再指指看,你的右面还是南吗?你发现了什么?

  师:孩子们真能干!观察得真仔细!不管我们怎样转动身子,东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动,怎么样?

  学生边说边做动作。)

  师:向着东方说一说:太阳公公,起床了!

    向着西方说一说:太阳公公,晚安!

    向着北方说一说:北极熊,你们那里冷吗?

    向着南方说一说:小燕子,春天来了,你们快回来吧!

  师:真棒!现在请你们仔细观察学校,看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察,在记录纸上记下来,并标明四个方向。

(三)室内辨认,实现迁移

  师:你们观察得真仔细!现在咱们快速回到教室坐好。

  (学生在组长的带领下回教室。)

  师:现在我们面朝北坐着,你能说一说教室的其他三个方向吗?

  师:那怎样找东和西呢?

  生:在外面我发现面朝北时,左面是西,右面是东。

  师:孩子们都清楚教室的方向了吗?请和同桌说一说。

  (同桌相互说一说教室的方向。)

  师:谁来指一指教室的方向?

  (指定两名学生指教室的方向。)

  师:你们真能干!在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。

  师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?

  师:大家想一想,如果我们在绘制地图时,有的上边是东,有的上边是西,有的上边是南,有的上边是北,行吗?

  师:咱们来听听智慧老人的意见,怎么样?

  (多媒体出示智慧老人,并配音:地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)

  师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,和这种规定不一致的小组,能自己上来修改吗?

  师:你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗?请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图,在书上第58页填一填,好吗?    

 

(四)巩固练习,扩展运用

  师:刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了,同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗?

  师:这是淘气和笑笑到公园的路线图(多媒体出示图),你能看地图帮助他们回家吗?

 

  师:你想帮谁找到家?

  师:你们真能干!帮淘气和笑笑找到了家,他们要对你们说声“谢谢”。

  师:这节课你们高兴吗?为什么?

  师:这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北,又辨认了教室的方向,还绘制了地图,同学们学得非常认真!辨别方向的办法还有很多,请同学们在课后问家长或看书,比一比谁搜集的辨别方向的办法多。

板 书 设 计

修改及补充内容

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题 目 看望老人 备课人 丁香香

教 学

目 标

1.会看线路图,会用方向和距离描述行动线路。会根据给定的条件

在路线图中找出相应的位置。帮助学生建立空间观念。

2.培养学生解决问题的能力及学生间的合作能力,感悟数学知识与现实生活的联系。

3.通过教学激发学生对生活的关注,渗透尊敬老人的教育。

教 学

重 难 点  会看线路图,会用方向和距离描述行动线路。

教 学

准 备 课件

学具 课 时

安 排 1

教 学 过 程

㈠情境导入:

师:今天,老师给同学们带来一张小小的地图(出例题图),从图上你们都看到什么了?

1、小明家、小刚家、小红家还有敬老院。

2、我看到了指向标,知道图的上方是北,下方是南,左方是东,右方是西。

3、小红家到敬老院60m,小明家到邮局20m,邮局到敬老院50米,小刚家到书店30m,书店到敬老院50米。

4、小明家在邮局的南面,邮局在敬老院的西面,小刚家在书店的东面,书店在敬老院的南面,小红家在敬老院的东面。

5、邮局在小明家的北面,敬老院在邮局的东面,书店在小刚家的西面,敬老院在书店的北面,敬老院在小红家的西面。

6、小红家在敬老院东面60米的地方,邮局在敬老院西面50米的地方,书店在敬老院南面50米的地方,小明家在邮局南面20米的地方,小刚家在书店西面30米的地方。

师:同学们看图中了解到这么多的信息,你觉得谁说得好?

师:(生6)既说明方向,又说明距离。大家看图看得很仔细,表达得也很清楚。我们直接可以看到图上有(教师指学生说)邮局、敬老院、小红家、小明家、小刚家、书店、指向标,根据指向标还知道到他们的相互位置,还看到他们相互之间的距离。

师:同学们你们知道有个重阳节吗?是哪一天?

(是九月初九。)

师:重阳节也叫老人节,那一天,小红、小明、小刚他们去敬老院看望老人(板书课题:看望老人),你觉得他们这个做法好不好?

师:对,我们要从小养成尊老爱幼的好品质。

㈡探究新知:

师:三个人各自从家去敬老院看望老人,你能看图说出他们的行走路线吗?

小组讨论 

汇报:请同学到台前一边说一边用教鞭在图上指出行走路线。

1、小红朝西走,走60米到敬老院;小明朝北走,走20米到邮局,又朝东走,走50米到敬老院,一共走了70米;小刚朝西走,走30米到书店,又朝北走,走50米到敬老院,一共走了80米。

2、小红往西走60米到敬老院;小明往北走20米到邮局,又往东走50米到敬老院,一共走了70米;小刚往西走30米到书店,又往北走50米到敬老院,一共走了80米。

3、小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米到邮局,又向东走50米到敬老院,一共走了70米;小刚向西走30米到书店,又向北走50米到敬老院,一共走了80米。

4、小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米,再向东走50米到敬老院,一共走了70米;小刚向西走30米,,再向北走50米到敬老院,一共走了80米。

师:刚才几位同学都说出了小红、小明和小刚的行走路线,你觉得谁说得好?

师:如果先说走多远,再说走的方向行吗?

师:我们在说行走路线时要先说走的方向,刚才有的同学说“朝

哪走”,有的同学说“往哪走”,还有的同学说“向哪走”虽然用词不一样但意思相同,都是面向哪走,在数学中通常说“向哪走”(板书:向___走)。说清走的方向,再说走多远。

师: 小红向一个方向走就可到敬老院,小明和小刚中途拐了一个弯所以说他们的行走路线时是向哪走,再向哪走,要说两个方向。

师:同学们评价的都有道理,三个人去看望老人走的方向和走多远的叙述方法你会了吗?用这个方法能不能说一说他们各自回家的路线。

小组交流

汇报:

师:要说清走的路线,不仅要说走的方向,还要说走多远。为了奖励同学们,老师为每个小队准备了一份奖品,但要闯过两关才有机会寻找奖品。

㈢练习(计算机演示)

第一关:寻宝(见附图1)

师:同学们画的行走方向不同、距离不同,行走的路线就不同。同学们帮助小动物找到这么多的寻宝路线,哪条更可取呢?

师:我们做事时不要浪费无用的时间和精力。

第二关:小动物在哪里(见附图2)

师:知道走的方向和走多远,就可以准确找到小动物的家。

㈣数学活动:找奖品

1.活动说明:

在教室的不同位置设立不同的起点(1至6),根据下列路线条在终点处(隐蔽的地方)放置一份与起点号码相同的奖品。小组长从教师手中随机抽取一张路线条,然后带领组员根据路线条中叙述的行走路线寻找奖品(奖品上的号码要与起点号码相同)。最快找到奖品的小组获胜。

2.活动要求:

⑴认路条:

起点1:向北走4米,再向东走5米。

起点2:向东走3米,再向南走6米。

起点3:向北走5米,再向西走4米。

起点4:向南走3米,再向西走8米。

起点5:向西走6米,再向北走5米。

起点6:向南走7米,再向东走4米。

⑵活动工具:米尺、粉笔

⑶要求:

①     每个小队的小队长从老师手中抽取一个信封,再拿一把米尺和一支粉笔,到起点处站好。

②     老师说开始,各小队同学到起点处集合,进行分工。

③     活动时声音要小,要发扬团结协作的精神。

④     找到奖品后,快速回到位子上坐好。

介绍经验

㈤谈收获:

生1:我会找根据路条找方向了。

生2:我会叙述走的路线。

生3:我认为做一件事情光靠一个人的能力是不行的,要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。

㈥扩展提升:

师:今天我们学会看一张小小的地图,老师这还有一张天津地图,你如果有兴趣,就用今天学到的知识研究一下天津地图?

板 书 设 计

修改及补充内容

 

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