连乘、连除和乘除混合、练习八1、练习九 教案教学设计(人教新课标二年级第三册) |
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课题:连乘、连除和乘除混合 第1课时 教学目标:1.使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。 2.通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算,培养学生认真审题的良好习惯。 重点与难点:使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。 课前准备:光盘 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、复习铺垫 1.口算: 7×9 18÷6 3×6 20+4 54÷9 40÷8 54+6 36÷4 8×6 2.指名板演.(同时口算) 23 + 6 - 7= 14 - 7- 6= 提问:这些连加、连减,加、减混合的题目,我们都是按什么顺序来计算的? 4.揭示课题: 今天我们将要用到以上的知识,学习新的内容——连乘,连除、乘除混合运算.(板书课题) 集体订正时,指名口述计算过程. 按从左向右的顺序 以前学习的连加、连减和加减混合是学习连乘、连除、乘除混合运算的基础,让学生回顾复习,以实现计算方法的类迁移。 二、新授 1.教学例题2×3×4。 (1)指导读法。 这题按从左向右的顺序读,读作“2乘3再乘4”, (2)指导算法. ①提问:这题中有几种运算符号? 介绍:像这样题目叫做连乘. ②这题应按从左到右的顺序计算,先算2×3得多少?再算什么? (板书) ③与复习题相比。 提问:有哪些地方相同,哪些地方不相同? 2.教学例题:36÷4×3 (1)出示复习题36÷4=( ) × 3=( ),将它改编成一道两步计算的算式。(出示例题) 请学生跟读两遍.(学生齐说) 计算过程相同,都是先算2 × 3=6,再算6×4=24;不同的是:准备题中每算一步都要把结果写下来,而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里,然后再算第二步 两步计算的计算尽管简单,但是是以后学习的基础,细致地引导学生观察算式,读算式,读出运算顺序。通过例题的学习,使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。(2)提问:这道题中有哪几种运算? 介绍:像这样的题目,我们叫做乘、除混合。 (3)提问:想一想,这题应先算什么,再算什么? 36÷4×3=27 (4)小结:像这样的连乘、乘除混合的题目,都是按从左向右的顺序来计算的。 3.出示“试一试”两题。 (1)指名分别读一读。 说明:像48÷6÷2的题是连除。 (2)提问:这两题都要按怎样的顺序计算,板书 (4)比较例题和复习题。 说说这几题在计算时有什么相同的地方? (学生齐读)指名学生读算式,再齐读.(指名口述,并板书。 ) 读一读 每题第一步的下面画线 在比较中进一步让学生掌握计算的运算顺序。 解决实际问题的过程中应用口诀,提高分析问题解决问题的能力。 三、巩固练习 完成想想做做。 (3)学生练习。 今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题,在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。 四、总结 这节课学习了什么? 在读题、计算时,连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。 课题:练习八 1 第1课时 教学目标:1、在现实情景中,提出数学问题,并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。 重点与难点:运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 课前准备:光盘 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、基本练习 1、背9的乘法口诀。 2、师生对口令。 4、口答——第1题。 5、第2题, 3、生生对口令。 让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。 让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。采用多种形式回顾并熟记口诀,在练习中记忆,在练习中奠定练习课的节奏基础。 二、综合练习 1、第4题 小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。 2、第5题 出示题目,观察比较,提问:每一组天有什么相同的地方和不同的地方? 学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。 明确:计算时要仔细看清题目,正确使用口诀。 学生练习,口答核对。 出示问题,请学生读题。 灵活地掌握比较的方法和策略,同时熟练口诀。 在练习中发现规律,帮助记忆。 三、解决实际问题1、第6题 提问:会解答吗?为什么不能解答?出示插图, 提问:你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗? 其他两问方法相同。 2、完成第7题。 补充:小明带了48元,最多能买几盒? 3、第8题 谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。 (不完整,缺少一个条件) 请学生根据题意回答。 请学生完整地说一说。 学生列式解答。请学生理解题意,学生解答,并指名说说自己的想法,分层次出示让学生明白:解决一个问题,至少要有两个相关的条件。让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。 提高学生综合解决问题的能力。 四、课堂总结,达标测试。 达标测试——完成练习八第3题(时间2分钟) 完成后一起核对,根据班级情况提出要求。 完成练习八第3题 了解学情,激励学生背口诀。 课题:练习九 第1课时 教学目标: 1.使学生进一步熟练连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。 2.在解决问题的过程中,熟练乘法口诀。 3.提高学生分析问题、解决问题的能力。 重点与难点:在解决问题的过程中,进一步熟练乘法口诀,正确计算连乘连除、乘除混合运算式题。 课前准备:光盘 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。 二、口诀 1、指名背。 2、完成练习九第1题。 指名背。 2、完成练习九第1题。 在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。 采用多种形式回顾并记忆口诀。 三、乘、除法口算练习 1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 2、完成练习九第2题。 (3)我们可以怎样来口算乘、除法? 3、完成练习九第3题。 4、完成练习九第4题。 你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢? 5、完成练习九第5题。 你发现了什么规律? 再说说积是18、36的乘法算式。 (1)学生独立完成。 (2)指名说说有错的几题的计算过程。 依据算式说出得数,反过来,根据计算步骤说出综合算式,帮助学生进一步理解运算顺序。 在计算、比较大小的过程中,熟练连乘、连除、乘除混合运算的计算。 三、全课总结 这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。 相关链接:教学设计 人教新课标二年级教学设计
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