苏教版二上数学教案三认识图形 (苏教国标版二年级第三册) |
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1.认识图形 教学目标 1. 初步认识四边形 五边形式六边形等平面图形。 2. 积累认识图形的经验,提高观察能力 比较能力及动手操作能力。 3. 教学时,要尽量给学生创造条件,大胆放手让学生自主地去探索 实践出真知交流工作经验通过观察员动口若悬河动手工劳动动脑,在愉悦的心情中获得知识,发展能力。 4. 使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养合作项目交流意识。 重难点 1. 重点:认识四边形上五边形 六边形等平面图形。 2. 难点:让学生体会图形的变换。 教学过程 一 引入课题 教师手里拿着一个长方形纸和一个正方形纸片。 师:这两张纸片分别是什么图形? 指名回答,引导学生说出这两张纸片分别是长方形和正方形。 师:长方形和正方形都是平面图形,这节课,我们来认识一些其他的平面图形。 板书课题:认识图形。 二 探索新知 1 认识到四边形。 出示课本第26页地砖图。 师:这两块地砖分别是什么东西图形?(指名回答) 教师发给每个学习小组一块长方形地砖和一块正方形地砖。 (1)摸一摸,数一数。 (2)讨论交流。 师:通过观察和操作,你发现了什么? 指名回答,引导学生发现:这两块地砖各有四条边。 教师指出:这两块地砖都是四边形。 (3)深入拓展。 让学生独立完成课本第26页“想想做做”中的第1 题。 先让学生独立思考,再组织学生进行全班交流。通过合理交流引导学生体会四边形不仅仅有长方形 正方形,还有其他形状的平面图形。 3. 认识到五边形六边形。 (1)看一看。数一数。 让学生对着图形先数一数,再根据图中的问题互相说一说。 (2)讨论 交流。 针对全班交流,引导学生认识在上面的图形中: 左上方的两个图形 各有五条边,都是五边形,右下方的两个图形各有6条边,都是六边形。 (3)深入拓展。 师:想一想,要知道一个图形是几边形,可以怎样做? 先让学生独立思考片刻,再组织全班交流。 通过全班交流,引导学生认识:要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边。 出示一个七边形和八边形,让学生数一数,并进一步体会上面的认识。 三 巩固应用 指导学生完成课本第27页“想一想”第2~6题。 1.“想想做做”第2题。 让学生用课前准备的小棒按题意要求搭一搭,然后引导学生回答题目中所提的问题。通过交流,使学生进一体会五边形有五条边,六边形有六条边。 2.“想想做做”第3题。 本题是在认识图形特征的同时,填下面的表时,可提醒学生认真点数,有能重复和遗漏。 3.“想想做做”第4题。 本题体现了图形的变换,有利于学生认识多边形,练习时,可以先由师折,学生看,说出折出的是几边形。再让学生照葫芦画瓢着样子自己动手折一折,填一填。 4.“想想做做”第5题。 先让学生独立思考,再组织学生进行全班交流,通过交流,引导学生认识本题中每个图形可以从不同的点开始分割,但结果都一样。 5.“想想做做”第6题民。 先让学生独立思考,再组织全班交流。本题是开放性的问题,全班交流时,老师要让学生说一说自己是怎样剪的,且让学生演示剪的过程。 四.全课小结 师:通过本节课的学习,你学到了什么? . 2.实践活动:有趣的七巧板 活动目标 1. 使学生在有趣的活动中感悟出平面图形的特点,发展空间观念。 2. 进一步培养学生观察能力,操作能力及创新能力,提高语言表达能力和与人合作的精神。 3. 通过“玩乐”活动,使学生感受到数学活动的有趣。 4. 感受图形的美,发展审美意识。 活动准备 每个学生准备好学具——七巧板。 活动过程 一. 引入课题 师:这节课,我们将利用“七巧板”进行一次有趣的活动。 二. 组织活动 1. 深入认识七巧板。 让学生拿出课前准备的七巧板,认真观察。 师:在七巧板里,有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的。 指名回答,引导学生认识七巧板的结构。 2. 拼组图形。 (1)用两块拼。 A. 让学生拿出七巧板中的两块,拼成一个正方形。 B. 展示,交流拼法。 (2)用三块拼。 A. 让学生拿出七巧板中的三块,拼成已认识的图形。 B. 展示,交流拼法。 C. 看图:看看课本第28页是怎样拼的。 (3)用四块,五块或六块拼。 A. 让学生拿出七巧板中的四块,五块,六块拼出自己认识的图形。 B. 展示,交流拼法。 C. 看书:课本第29页,看一看书上是怎样拼的。 (4)用七巧板。 A让学生用七巧板的七块拼成自己喜欢的图形。 B展示,交流拼法。 三. 回顾,交流 让学生对自己他人在课堂中的表现作出评价。 教师建议:用七巧板拼出你喜欢的图形,全班同学一起开个展览会。 相关链接:教学设计 苏教版二年级教学设计
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