“角的认识”的复习、“统计”的复习、《时、分、秒》复习教案 (人教新课标二年级第四册)

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 教学目标:

1、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。

2、通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。

3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学重点、难点:

1、知道角的各部分的名称,会画角和直角。

2、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学准备:图,尺子等。

教学过程:

一、复习角与直角

1、角及各部分的名称

(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。

(2)、学生小组交流。

(3)、汇报发现的角。

2、直角

(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?

学生汇报并演示判断直角的方法。

(2)、角的各部分名称你还记得吗?

学生回忆角的各部分名称。教师板书。

(3)、请你画一个角。

学生用三角板画直角。

(4)、出示第6题梯形图。

这个图中有几个角?其中有几个是直角?

你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?

学生观察思考回答。

独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。

(5)、组织全班交流订正。

[设计意图]:紧密联系学生生活中的角,加深对角的认识。

二、综合练习

1、组织完成106页第7、8题。

教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。

2、小组合作完成第9题。

3、随堂练习。

四、课堂总结。

教学目标:

1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点、难点:

1、在复习中进一步了解统计的意义,加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

教学过程:

一、复习统计

1、观察讨论

(1)、教师出示条形统计图:这张图叫什么名字?它有什么作用?

仔细观察统计图你有哪些发现?

(2)、学生观察讨论,思考,依据自己的体验回答。

仔细观察统计图,在小组内交流自己的发现。

(3)、组织全班汇报交流,梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息,你能回答下列问题吗?

1)、最受二年级同学欢迎的饮料是什么?你是怎么看出来的?

2)、喜欢哪两种饮料的人数同样多?你是怎么知道的?

学生思考回答问题。

3、提问与解答

(1)、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题?

学生提问与解答。

(2)、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

(3)、你能解决这些问题吗?

全班解答,订正。

[设计意图]:充分发挥小组学习的优势,让学生充分讨论,在互动中分享、互补。

二、拓展练习

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、课堂总结。

复习目标:

学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确地读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。

重、难点:

识别钟面上的时刻与经过的时间

复习过程:

一、复习钟面

(一)复习内容

    钟面上有数字1~12。有12个大格,60个小格。时针、分针、秒针

    时针短  分针长  秒针最长最细新课标第一网

    1大格里有5小格,数字几就是第5×几小格(5的乘法口诀)

    时针走一大格是1时,走1圈是12时,走24圈是一天。

    分针走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分,即1小时。

    秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒,即1分。

         秒针走1圈,分针走1小格

         分针走1圈,时针走1大格

         1时=60分    1分=60秒    1时=3600秒

   (二)随堂练习

填空:

(1)钟面上有(  )大格,(  )小格

(2)时针走1大格是(   )时

(3)分针走1小格是(  )分,走1大格是(  )分,走(  )大格是1时,这时时针走了(  )大格。

(4)时针走1大格,分针正好走1圈。

(5)1时=____分,1分=____秒,1时=_______秒

(6)秒针走1小格是(    )秒,走1圈是(    )秒,也小是(   )分

(7)(   )针走一大格是1时,(   )针走一小格是1分。

(8)分针走一圈走了(   )个小格,也就是(   )分,还可以说走了(   )时。

(9)一天有(  )小时,时针走(   )圈,分针走(   )圈。

(10)钟面上最长的针是(   )针,它走得最(    ),最短的针是(  )针,它走得最(    )。

    注意:填空时一定要细读题,弄清题意,特别要分清“大格”和“小格”

 3、巩固练习(见后页巩固练习)

 二、读、写时间

(一)复习内容

1、二种写法:普通写法:    9时08分,

             电子钟写法:  9∶08

   (注:两种写法的数字写法一样,不需要把第一种写成9时零8分)

2、看钟面记时

(1)整时:分针指12,时针对正数字。

如:7时,分针指12,时针指7

(2)半时:分针指6,时针指两数字中间,走过了数字几,就是几时30分。

如:7时30分,分针指6,时针指7和8之间。

(3)分针指第几小格,就是几分,

   时针走过几,就是几时。

   如:分针指第14小格,时针走过7,就是7时14分。

注意:A、几时刚过:时针走过且接近数字几(拿钟举例)

            如:7时05分,时针走过7,但很接近7。

      B、几时45分~59分,时针走过数字几,但接近数字“几+1”

(4)特殊情况:6时:时针与分针成一直线

                12时:时针与分针重合

                3时、9时:时针与分针成直角

    但这些情况其实每一小时都有可能会经历,但只有上面几个时刻是整时。

3、看时间画钟

  注意:(1)时针短、分针长

        (2)要精确到每一小格,不能有误差。

 (二)随堂练习

1、填空

(1)当分针指向“12”,时针指向“7”,是(  )时。当分针和时针都指向12,是(  )时。

(2)(  )时整,时针和分针重合;(  )时整,时针和分针成一直线。

2、读一读,写一写

3、连一连

4、请画出时针和分针

三、体验时间

(一)复习内容

1、快与慢    时间短─→快    时间长─→慢

2、填单位    方法:联想体验,比较

例:小明一天睡10(   ),把每个单位都代进去想一想,显然每天不可能睡10分或10秒,太短了。

 (二)随堂练习

1、填空:100米赛跑,小军用了16秒,小明用了15秒,(   )跑得快。

2、填上合适的单位。

(1)小华每天睡9(  ),跳绳10下用了7(  )。

(2)小亮吃饭用了20(  )。

(3)小明跑50米用了12(  )。

(4)中央电视—1台的新闻联播大约需要30(  )。

(5)小华跑100米用了17(  )。

(6)我们每天午睡大约1(  )。

(7)脉膊跳10次用了8(  )。

(8)妈妈每天工作8(  )。

(9)一场足球赛需90(  )。

(10)小丽写1个毛笔字用8(  )。

(11)从北京到天津,汽车开了2(  )。

(12)1节数学课40(  ),课间休息10(  )。

 四、时间的计算

(一)复习内容

1、单位换算

   1时=(   )分    1时30分=(   )分

   1分=(   )秒    1分20秒

   70分=(   )时(   )分      90秒=(   )分(   )秒

方法:(1)大─→小

      利用公式:1时=60分        1分=60秒

                把时全化成分      把分全化成秒

      如:2时10分:2时=120分,120+10=130分,所以2时10分=130分

      (2)小─→大      A.分─→时

  从几分中减去60分作1时,剩下的能再减60分就再加1时,不能减就作几分。

      如:70分    70分-60分=10分,  所以70分=1时10分

      又如:130分   130分-60分=70分,还可再减60分即70分-60分=10分

1时 + 1时         

所以130分=2时10分

      B.秒─→分,方法同A 

2、时间大小比较

   1时30分○70分

   可把大单位化成小单位,或把小单位化成大单位,看方便,方法同单位换算。 

3、计算时间

(1)计算快慢

小红跑50米用12秒,小华用16秒,谁快?谁慢?慢多少?

方法:无论计算快多少还是慢多少,都是计算“相差多少”,用慢的时间-快的时间。

(2)开始时间─────→结束时间

    结束时间-开始时间=经过时间

    计算方法:列竖式(草稿纸上列)

                  时    分    秒

              ±  时    分    秒

                  时    分    秒

               (60进制)

 

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