《长度单位》复习教案 (人教新课标二年级第三册) |
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教学目标 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念,知道它们之间的关系。 2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。 3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。 重难点: 1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、大致会估计物体的长度。 1米=100厘米 教学过程: 一、回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些? 学生小组交流,回答。 二、根据回答整理: 1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体,厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是:m和cm。 2、回忆1米、1厘米到底有多长。 你还记得1厘米到底有多长吗?1米呢? ①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。 ②说说生活中哪有1厘米长的东西?如:手指宽度,方格边长,订书钉长度,语文书厚度等。 ③具体估 请大家拿出口算本,用你的手指估一估口算本的宽度。 ④反馈,两种估法 学生投影展示: 一个手指估 两个手指交替估 哪种方法好呢?为什么?第二种更准确。 ⑤用尺子量一量,口算本到底有多宽。新 课 标 第一 网 学生活动。 教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。 量物体长度的时候要特别注意什么? 0刻度对准端点,另一个端点对准几就是几厘米。 0不见了怎么办? 谁估得最准? 3、那1米有多长,你还记得吗? 生张开手臂。 是的,1米大约是我们两只手臂张开的长度,有些小朋友可以手握住拳头,有些还要稍微收拢一些。 练习:填上恰当的单位名称 (1)、一本书厚约1( ) (2)、电脑屏幕长25( ) (3)、讲台长约130( ) (4)、一棵大树高约5( ) (5)、一幢大楼高20( ) (6)、跑道长400( ) 4、厘米与米的关系。 教师板书:1米=100厘米 400厘米=? 5米=? 知道这个关系,我们就可以进行计算了 ①1米—1厘米=( )厘米ww w. xkb 1.c o m 1减1不是等于0吗? 为什么不能直接减?单位不一样 那怎么办?统一单位再减。 ②1米+1厘米=( )厘米 ③弟弟身高86厘米,他再长( )厘米,正好是1米。 你是怎么想的? 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、复习线段 师:在这一单元中,我们还认识了一个新朋友,出示线段。 1、线段有什么特点? 两个端点,可以测量长度的,一条直直的线 。 2、画线段 ①画一条4厘米长的线段。 ②同桌检查是否画对了。要注意什么?端点、直、量一量。 ③画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。 3.出现错例判断四、独立练习 长度单位专项训练。 相关链接:教学设计 人教新课标二年级教学设计
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