6.2搭积木 教案教学设计(北师大版一年级第一册) |
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教学目的: 1、1、 使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、2、 通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。 3、3、 初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。 教学重点、难点:由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。 教学准备:每组20块规则积木,碰碰车的给条。 教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。 教学步骤: 一、一、 由境生疑,引发学习兴趣 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块” 。 1、1、 你在玩积木时发现什么数学问题? 在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。 再放_块 多 + 拿走_块 少 - 2、2、 根据发现,自己再玩积木。 第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、二、 由疑得技,获得计算能力 1、14+5=_ 17-6=_ 你怎么算的? 有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。 例:(1)14+5=19 再拔5颗 (2)14+5=19 (3)14+5=19 1个十,4个一,+5个一=1个十,9个一=19 2、比一比谁算得快。 19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5 学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个/分钟。 3、游戏:碰碰车(小组内活动) A、A、 每小组选其中一组进行游戏。 B、B、 每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。) 三、三、 实践应用,实现课内外延伸 1、1、 今天小技巧: 今天的计算,只和个位有关,和十位无关。 自编加减20道,看看符合这节课要求。 要求:(1)两位数加减一位数。 (2)加减时不进位,不退位。 (3)可在小组中评价,通过。 2、2、 课内作业P71 其中第3道题既是顺序的训练 ,又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯,应自主完成再集中反馈。 3、3、 课外作业 制作计算卡 1、2、3后是0-9 是各数加减两张 课后评析: 相关链接:教学设计 北师大版一年级教学设计
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