第三课时数的顺序和比较大小(新授课) 教案教学设计(人教新课标一年级第二册) |
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教学内容:教科书第38——39页。 教学目的:1、通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的顺序,能根据数位的意义解决一些简单的问题。 2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。 教学过程: 一、复习引入。 1、师报数,学生写数。 十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八 2、谈话引入:刚才我们写了几个数,你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。 二、问题探究。 1、出示第38页例7的百数表。 引导学生观察这张未填满的百数表,想一想:这些数的排列有哪些特点? 引导学生回答:1)、第一横行的5个数是双数,而第二横行的5个数是单数。2)、从左上到右下这个斜行中的数,个位,十位上的数字都相同。3)、从右上到左下这一行数中(10除外),十位上的数从开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1。 2、学生独立填表中空格。 两人一组,进行找数活动。 3、按第1题的要求给指定的数涂色。 4、进一步探索百数表的排列规律。 4人一组,讨论并找出规律,然后全班交流:1)、每一横行都是十个数,除第一横排外,每横排中每个数的十位相同。2)、每一竖行也都是十个数,这些数的个位相同,且下面一个数比上面一个数大10。3)、整十数排在最后一行。 三、练习:完成练习八第一题。 学生先独立填数,然后集体订正。 四、学习比较数的大小。 1、提出问题。 出示母鸡下蛋图让学生观察,问:左边这只母鸡一个月下几个蛋?右边这只呢?谁一个月下的蛋多? 2、解决问题。 1)分小组讨论比较,再全班交流。 A、看图来比,只看最后一行,最后一行中左边有3个,右边有1个,所以28大于26。 B、根据数的组成来比,28由2个十和8个一组成,26由2个十和6个一组成,所以28大于26。 C、根据数的顺序来比,28在26的后面,所以28大于26。 2)、比较学生的各种比法。 3)、思考:如果没有图,怎样来比较两个两位数的大小? 引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。 4)、同桌同学一起自学例8。 5)、展示学生比的方法,然后归纳比较两个两位数大小的方法:先看十位上的数,十位上的数大的,这个数就大;如果十位上的数一样,再看个位上的数,个位上的数大,这个数就大。 3、练习:完成例8下面的做一做。 4、在计数器上分别拨出100和99,问:100和99谁大?为什么? 学生回答后教师指出:100大于所以的两位数。 五、巩固应用。 1、练习八第2题:同桌拿卡片,一起从小到大把卡片重新排列。 2、练习八第3题。 3、完成第39页的思考题。 六、小结: 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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