二、20以内的退位减法第一课时十几减九(授新课) 教案教学设计(人教新课标一年级第二册) |
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教学内容:教科书第10——26页 教学目的:1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 教学重难点: 理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能正确熟练地进行计算。 教学关键:在理解算理的基础上,通过多练习让学生正确熟练地进行计算。 教学方法:讲授法、讨论法、练习法、演示法 教 具:投影仪、投影片、口算卡片、小黑板、各种实物图片 教学课时:11课时 教学内容:第10-----12页的内容 教学目的:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。 教学过程: 一、谈话引入新课,激发学习兴趣。 师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?(电脑出示主题图) 二、探索方法,解决问题。 1、观察主题图,提出问题。 师:仔细观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答) (电脑出示套圈图)师:这是什么活动?让学生介绍。 小精灵:小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个? 师:小精灵提出了什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多? 2、小组交流,探讨算法。 指名回答,教师将算法板书在黑板上 师:请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师:今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 3、选择算法,进行计算。 (1)、(电脑出示汽球图)师:同学们,数一数,老师手中一共有多少个气球?然后仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化? (电脑演示分气球的过程) 你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:15-9=? 15减9等于几?你是怎样想的?让几个学生说出不同的计算方法。 (2)、(电脑出示谜语图)师:请同学们仔细观察这幅图,并试着提出一个数学问题来,同桌互相说一说,并列式。 (有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?或者说:还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报) 三、熟练算法,进行应用。 1、看图列算式(第12页) 要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正 2、圈一圈,算一算(第12页做一做第2题) 要求:让学生独立完成,说说为什么要这样圈? 四、观察算式,找出特点,发现规律。 1、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点? 2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。(指名板演) 3、再观察,你还能发现什么? 师:那我们找到这些规律,有什么用处呢? 4、抢答练习 利用找出的规律,同桌进行练习 如:学生A:13-9 学生B:4 五、游戏:小鸟找房子(第13页练习二第3题) 游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对; 游戏形式:小组合作,全班订正; 游戏结果:有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座。 六、总结: 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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