第四课时位置(授新课) 教案教学设计(人教新课标一年级第二册) |
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教学内容:教科书第5——6页。 教学目的:1、能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。 2、培养观察、分析、比较的思维能力。 3、培养团结、合作、互助的精神。 教学过程: 一、自我介绍,初步感知位置。 让学生互相说说自己坐在第几组的第几个位子上。 引入新课,板书课题:位置 指名学生在全班说说自己的位置。(多说一些) 二、创设游戏活动,进一步感知位置。 1、点名游戏: 师:现在我们做一个点名游戏,先看老师怎么做? 第6组第3个站起来! 第2组第1个拍拍手! ****在哪里? 第3组第4个是谁? 师:谁愿意像老师这样发令做裁判?(让学生分组游戏) 2、进一步探究位置相互间的关系 师:我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢? 指名小组汇报 生:左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组。 三、练习反馈。 教师谈话:在日常生活中,对号入座的机会的很多,同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看 (1)课件出示第8页的第4题 师:让我们好好看看电影院的座号有什么特点? 生:左边是双数,右边是单数,越往两边号就越大。 (2)师:那第一位小女孩拿着9排12号,不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他,上讲台指出。 师:你们是怎样找到这个座位的?(生口答) 看书:把剩下的小朋友找见座位连线 (3)全班汇报,学生说,教师课件演示。 小结:我们都给小朋友找到了座位,你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题! (4)、挂图出示第8页的第5题图 A、情景导入。 师:有这么多好吃的,小蚂蚁都爱吃,但它最爱吃苹果,我们帮它想一想,小蚂蚁怎样走能吃掉苹果? B、全班交流。 师:同学们真聪明,想出了为么多办法,它太感谢你们了,下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。 同学们帮助小朋友找到了座位,帮助小蚂蚁找到了好吃的,小兵、小明也想考考我们! 完成书中的第6题,独立完成,集体订正 (5)、师:同学们学习很认真,解决了许多生活实际中的问题,现在就让我们轻松一下,做一做大胆取喜欢的游戏,“听反话” 要求:A、同座位的,一个说一个做。 B、一个同学说,全班做 C、一个同学做,全班同学说。 四、总结: 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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