第二课时前和后(授新课) 教案教学设计(人教新课标一年级第二册) |
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教学内容:教科书第2页。 教学目的: 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、老师请5名学生上讲台排成队列 (5名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置) 2、在老师的口令下,学生按要求调换位置(把原来排在第二位的同学,依次往后进行调换,换三次,最后一次换到了队伍的末尾。)使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的相对性。 引导学生用:“( )同学在( )同学前面,在( )同学后面,”“( )同学在最前面”,“( )同学在最后面”等较规范的语言来描述。 二、观察讨论、学习新知。 1、(有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。) 2、出示书第2页上面的图,让学生看图说一说:“谁在最前面,谁在最后面,李林后面是谁。张宁前面是谁”等等,充分发挥学生学习的自主能动性,培养学生的观察和语言表达能力,再次体验到前后顺序具有相对性。 三、练习巩固、启发思维。 1、说一说 (1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性) (2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数,得到不同的答案) 2、第2页的做一做的第二题,引导学生看图后独立填空,然后全班集体订正。 3、游戏: 请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后再问:现在呢?(后面)师生同时向左转后再问:现在呢?(后面) 师:对,请同学们记住:面朝的方向就是—— 生:前 师:背对的方向则是—— 生:后 师:前与后只是相对的,而不是绝对的。 一、总结: 五、家庭游戏、知识巩固。 (1)回家后,帮你的玩具排排队(可以是布娃娃,也可以是不同形状的积木),并向家里人说说他们的前后顺序 (2)向家长说说,做课间操时,排在你前面和后面的分别是谁。 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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