第九课时:练习十(1) 教案教学设计(苏教国标版一年级第二册)

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第十五周     星期二  第二节    2003--.05—27

教学内容:教材第87页练习十1~4。

教学目的:使学生熟记6的乘法口诀,正确熟练地进行口算。

教学准备:口算卡片,实物投影仪。

教学过程

一、揭示课题。

上节课我们学习了什么内容?(6的乘法口诀)今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题:练习十(1)]

二、计算练习。

1、口诀练习。

(1)背6的乘法口诀。(集体齐背,指名背,对口令。)

(2)提问:“五六三十”是什么意思?用来算哪两个乘法算式?“三六十八”呢?

2、出示已学过的乘法算式卡片,指明学生口算。反复练习后,让学生集体口算一遍。

3、练习十1。

(1)出示第一题图,看清图意先是5分别乘4、5、6,再依次指题目,读算式说得数,每说一道算式得数,集体齐答口诀。

(2)再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6,读算式说得数,齐答口诀。

4、练习十2。

(1)老师说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。

(2)集体交流时提问:6×4和4×6为什么相等?(都用口诀四六二十四)

4×3和6×2为什么相等?(口诀不同,得数相同)

在已学过的口诀里找一找,还有哪两句口诀的得数是相同的?

5、练习十(3)。

(1)要求学生比每组两题中得数的大小,并在得数大的算式后面画“√”。

(2)刚才我们通过计算比较出了大小,谁能不计算得数,就能比较出它们谁大?(如第一组中6×3是3个6相加,6×2是2个6相加,3个6大于2个6,所以6×3比6×2大)

还有其它方法吗?(比乘数,如5×6和6×6,它们都有一个相同的的乘数6,另一个乘数6大于5,所以6×6大于5×6)。

6、练习十(4)。

16题口算,要求学生在2~3分钟内完成,集体订正时了解学生计算的正确情况,统计哪几题错得较多并分析原因,帮助学生矫正,对做得又对又快的学生给予表扬。

三、作业:

1、口算:

3×6=    6×4=   2×6=   5×6=   4×5=   1×6=  

5×3=    6×2=   6×6=   4×4=   3×4=   5×2=

2、在○里填上+、-或×。

2○3=5    2○5=7   5○4=20   5○6=30    5○2=10   5○4=1

3、不计算,你能在得数大的算式后面画“√”吗?

3×2□       5×6□      2×5□

3×3□       6×4□      4×5□

四、教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.

 

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