第一课时:认识1元以内的人民币 教案教学设计(人教新课标一年级第二册) |
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第五单元 教材分析: 教学内容 认识人民币单位元、角、分,知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。 重难点、关键 重难点: 认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。 关键: 1.通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。 2.通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。 教学目的 1. 让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。 2. 让学生到商店去观察,购物,参加教室里的模拟购物活动,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。 3. 在取币、换币、附币、找币购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。 4. 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 认识1元以内的人民币1课时 认识1元以上的人民币1课时 实践活动《小小商店》1课时 教学设计 第九周 星期二 第二节 2003--.04—15 教学内容 教材第60-62页例题,试一试及想想做做。 教学目的 1. 认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。 2. 教育学生爱护人民币。 教学准备 准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。 教学过程 一、 导入新课。 在日常的生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友上学要买文具,这些东西都是用什 么买来?(钱)对了,买东西离不开钱,我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。 二、新授。 1.认识1元以内的人民币。 (1)出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。 a.图中画些什么? b.三名孩子在做什么? c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么? 老师小结: 三名孩子要买东西,买东西要用人民币,你认识下面饿人民币吗? (2)出示1元、1角、1分的硬币。 a.先让学生自己辨认,在指名回答。 b.教育学生人民币是我们国家印制的,人人都要爱护,不能在上面乱涂乱画, 不能乱折或损坏。 (3)出示教材第60页第二幅图 ,要求学生仔细观察并提问: a.图中的学生说了什么?营业员阿姨说了什么?从他们的对话中你知道了什么?请你从自己所带的人民币中拿出1元来。 (1元=10角)(有的学生拿一张1元,有的学生拿10张1角,都可以,进一步建立元与角的进率关系。) b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。 (1角=10分)(有的学生拿一张1角,有的学生拿10个1分。都可以,进一步建立角与分的进率关系。) c.完成书第60页填空,学生回答老师板书: 1元=10角 1角=10分 学生齐读。 (4)除了1元,1角,1分以外,1元以下还有这样一些人民币你认识吗?(出示教材第61页第一幅图) (5)刚才我们学习了1元以下的人民币,谁来说说1元以下的人民币有哪些? 老师根据学生回答小结: 1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。 1.教学试一试。 1)1张1元纸币可以换成几张5角的?几张2角的?可以换成1张1元吗?同桌两人换一换。 学生活动,老师巡视,了解活动情况。 2)指名说说换的结果以及为什么这样换? 三.算一算: 1. 1枝铅笔5角钱,1元钱可以买( )枝铅笔。 2. 一块橡皮2角钱,一把尺子3块钱,一共( )角钱。 3. 用1元钱买一枝7角钱的练习本,应找回( )角钱。 4. 用1元钱买2块3角钱的橡皮,应找回( )角钱。 教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题. 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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