第一课时:认识1元以内的人民币 教案教学设计(人教新课标一年级第二册)

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 第五单元

教材分析:

 教学内容

   认识人民币单位元、角、分,知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。

  重难点、关键

  重难点:

  认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。

  关键: 

  1.通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。

  2.通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。 

教学目的

1. 让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。

2. 让学生到商店去观察,购物,参加教室里的模拟购物活动,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。

3. 在取币、换币、附币、找币购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。

4. 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

认识1元以内的人民币1课时

认识1元以上的人民币1课时

实践活动《小小商店》1课时

教学设计

第九周     星期二   第二节    2003--.04—15

教学内容

教材第60-62页例题,试一试及想想做做。

教学目的

1. 认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2. 教育学生爱护人民币。

教学准备

准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。

教学过程

一、 导入新课。

在日常的生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友上学要买文具,这些东西都是用什   

么买来?(钱)对了,买东西离不开钱,我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

二、新授。

1.认识1元以内的人民币。

(1)出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。

a.图中画些什么?

b.三名孩子在做什么?

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?

老师小结:

三名孩子要买东西,买东西要用人民币,你认识下面饿人民币吗?

(2)出示1元、1角、1分的硬币。

a.先让学生自己辨认,在指名回答。

b.教育学生人民币是我们国家印制的,人人都要爱护,不能在上面乱涂乱画,

 不能乱折或损坏。

(3)出示教材第60页第二幅图 ,要求学生仔细观察并提问:

a.图中的学生说了什么?营业员阿姨说了什么?从他们的对话中你知道了什么?请你从自己所带的人民币中拿出1元来。

(1元=10角)(有的学生拿一张1元,有的学生拿10张1角,都可以,进一步建立元与角的进率关系。)

b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。

 (1角=10分)(有的学生拿一张1角,有的学生拿10个1分。都可以,进一步建立角与分的进率关系。)

c.完成书第60页填空,学生回答老师板书:

1元=10角    1角=10分

学生齐读。

(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下还有这样一些人民币你认识吗?(出示教材第61页第一幅图)

(5)刚才我们学习了1元以下的人民币,谁来说说1元以下的人民币有哪些?

老师根据学生回答小结:

1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。

1.教学试一试。

1)1张1元纸币可以换成几张5角的?几张2角的?可以换成1张1元吗?同桌两人换一换。

学生活动,老师巡视,了解活动情况。

2)指名说说换的结果以及为什么这样换?

三.算一算:

1. 1枝铅笔5角钱,1元钱可以买(  )枝铅笔。

2. 一块橡皮2角钱,一把尺子3块钱,一共(   )角钱。

3. 用1元钱买一枝7角钱的练习本,应找回(  )角钱。

4. 用1元钱买2块3角钱的橡皮,应找回(  )角钱。

教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

 

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