十二、加和减(二)【一】9加几和十几减9 教案教学设计(苏教国标版一年级第一册)

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单元学习目标:

1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法,能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学应用的意识。

单元教学重、难点:

重点:能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

难点:理解计算20以内进位加和退位减的方法。

第一课时

教学内容:教科书P78例题,试一试,P78~79“想想做做”的习题。

教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解9加几的计算方法,能比较熟练地计算9加几。

          2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

          3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:能比较熟练地计算9加几。

教学难点:理解9加几的计算方法。

教学媒体:电脑课件,学具。

教学过程:

一、创设情景,提出问题。

同学们,今天小猴子的水果店开张了,老师带你们去参观好不好?你看,小猴子把香甜的桃子摆出来了。(课件出示)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:一共有多少个的问题。

应怎样计算呢?

根据回答板书:9+4=□

二、自主探索,领悟算法。

1、实物操作。

讲述:假如用圆片来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论算法。

3、小组汇报:你是怎样算的?

4、启发:怎样能清楚看出一共是十几?

结合学生的回答板书:9  +  4  = 13

1 3

                         10

边演示边讲述:盒子里有9个桃,放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3,然后把1个桃放进盒子里装满了10个,9个和1凑成10,10再加剩下的3就是13,这中方法就是“凑十法”。

5、试一试。

师:同学们能用这么多方法来计算9+4,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?

书上P78试一试中为你们准备了两道题,你能根据提示来计算吗?

提示:先用小棒摆摆再填得数。

学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。

三、巩固应用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

(1)学生独立完成后同伴交流。

(2)引导加深理解“凑十法”。

2、做“想想做做”第2题。

抢答:再引导学生比较每组式子的特点,使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。

3、做“想想做做”第3题。

游戏“闯关”:同桌间合作口算。

4、做“想想做做”第4题。

游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。

5、做“想想做做”第5题。

(1)看图说三句话。

(2)应该怎样列式。

(3)小组互相说想法。

四、总结评价,点拨学法。

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:9加几)

五、教学后记:

第二课时

教学内容:教科书P80例题,试一试,P80~81“想想做做”的习题。

教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。

          2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

          3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:能比较熟练地计算十几减9。

教学难点:理解十几减9的计算方法。

教学媒体:电脑课件,学具。

教学过程:

一、创设情景,提出问题。

同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(课件出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?

学生互相说图意。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。

应怎样计算呢?

根据回答板书:13-9=□

二、自主探索,领悟算法。

1、实物操作。

讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?

3、小组汇报:你是怎样算的?

4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。

5、怎样算最快?(想加算减)

6、试一试。

师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?

书上P80试一试中也为你们准备了两道题,请你用你喜欢的方法来计算。

提示:先用小棒摆摆再填得数。

学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。

三、巩固应用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

(1)引导学生看图,说图意。

(2)先独立完成,再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

3、做“想想做做”第3题。

游戏“闯关”:同桌间合作口算。

4、做“想想做做”第4题。

游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。

5、做“想想做做”第5题。

(1)根据图意在( )里填数

(2)看图说图意。

(3)怎样列式计算?

(4)小组互相说想法。

(5)全班交流。

四、总结评价,点拨学法。

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)

五、教学后记:

 

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