| 一年级上册加减混合教案 (人教新课标一年级第一册) |
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教学目标 1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 教学内容 教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。 教具、学具准备 图片、小棒、课件。 教学设计 一、创设情境，铺垫导入 师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？ 师：大家看屏幕，这里有3只丑小鸭，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？ 7+1+2= 5+3+1= 4+5+1= 8-6-1= 6-2-3 = 9-6-1 = 它们的运算顺序是怎样的？ 二、自主探索，学习新知 师：出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗。 （师板书4+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？ 要求现在还有几只天鹅怎么办？ 师板算式：4+3-2，并读算式。 生读算式。 师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。 师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。提出学习目标：1、要学会加减混合运算的计算方法；2、能正确计算和解决实际问题。 师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。 生指名说。 师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。 生讨论。生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。 师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。 出示例二 生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。 师：你能提出什么问题？ 生：现在湖里有几只天鹅？ 师：谁来列式？ 师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。 生汇报。 师：做题时关键要记住哪个数？ 生：记住第一步的得数2。 师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？ 小结：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。 师：1、现在听老师说的顺序来摆小棒计算。怎样列式计算？ 2、看算式摆小棒，7-3+2怎样摆小棒呢？ 师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？ 三、设置情境，解决问题 师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。 （出示第75页的做一做画面） 师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在书上。 学生独立完成，然后集体订正。 师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（出示76页第一题） 大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！ 原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？ 生抢答完成。 师：狮子大王看到我们同学来了很高兴。他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多，谁就是最聪明的同学。现在我们就请狮子大王出题吧。 （76页第四题） 生独立完成，把答案写在书上，集体订正。 这是老师在公路边看到的情景。你能编一道数学题吗？ 四、全课总结 谈谈收获。 相关链接：教学设计 人教新课标一年级教学设计
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