11~20各数的写法教案 (教科版一年级第一册) |
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教学内容:教科书第86页,练习十六第4、5题。 教学目标: 1.知识目标:使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能够正确地写出11~20各数。 2.能力目标:培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。 3.情感目标:培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。 教学重点:正确地书写11~20各数。 教学难点:理解数位概念。 教学准备:教学课件,学生学具盒。 教学过程: 一、复习导入。 1.拍手数20以内的数 (1)从1数到20。 (2)从20数到1。 2.数一数我们班有多少个女同学(刚好20个) 3.读出下列各数并说出它的组成。 11、13、18、20分别出示数字幻灯片,指名回答。 师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题。 二、指导探索. 1.教学例4 (1)出示小棒图: 师:这是多少根小棒?(14根) 14里有几个十和几个一? 随学生回答,让学生在学具盒的计算器上拨珠表示。 师:有1个十要在十位上写几? 有4个一要在个位上写几? 十位上的这个“1”表示1个什么?(1个十) 个位上的这个“4”表示4个什么?(4个一) 这个数是多少?应该怎样写?(从而导出数位表) (2)出示数位表 十位 个位 师:这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动) 写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3). (3)学生模仿14的写法研究17的写法。 (4)学生独立探索20的写法。 在学生独立完成的基础上交流写法。 师:个位上不写“0”行不行?为什么? 老师演示:擦掉数位表看不出是20了,0起到占位作用. 学生书空,边说边写“20”。 相关链接:教学设计 教科版一年级教学设计
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