第八课时10以内加减法的综合练习 教案教学设计(青岛版一年级第一册) |
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一、教学目标:1、在学生掌握上面内容的基础上,进一步巩固10以内数的加减法,进行自己练习。 2、培养学生的合作能力、语言表达能力。 3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。 二、重点难点:重点:巩固10以内数的加减法,进行自己练习。 难点:巩固10以内数的加减法,进行自己练习。 三、教法学法:教法;指导法 学法:练习法 四、课前准备:口算卡片、小棒 五、教学内容: 一、谈话引入 同学们,我们已经学习了10以内数的加减法,并长了很多本领,今天,我们用自己的智慧解决问题,好吗? 二、自主练习 1、自主练习第1题 让学生观察彩图,说说图意,列出算式。 2、自主练习第2题 主要让学生自己进行口算,如有个别的学生教师应进行辅导(可用卡片) 3、听声音,做计算。 板书: 5+4=9 5-4=1 5+3=8 5-3=2 5+2=3 5-2=3 4、 自主练习第5题 学生复习以前学过的大于、小于、等于号。 5、自主练习第6、8题 引导学生看图列式。说说图意。 6、自主练习第7题 小鸡回家,引导学生算出得数,再连线。说说小鸡怎么回家? 提出问题列式计算。 7、自主练习第9题 看图讲一个数学的故事。 根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编;分合作小组讨论提出问题列式计算。 三、拓展延伸 教师讲一个数字娃娃的故事。你能自己编一个数学小故事吗? 第九课时 连加、连减 一、教学目标:1、知道连加的含义,能够正确地进行10以内的连加计算。 2、培养学生学会观察、分析问题,从而培养学生的发散思维能力。 3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 二、重点难点:重点:理解连加连减的意义及其运算顺序。 难点:理解连加、连减的意义。 三、教法学法:教法:讲解、引导。 学法:自主探究、观察、操作 四、课前准备:口算卡片、主题图、展台 五、教学内容: 一、 创设情境,激发兴趣。 (出示第41页信息窗5挂图) 1、师:一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏,可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光,还引起小青蛙,小鱼的注意,我们也看一下好吗? 2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上,提出问题“你看到了什么?” 二、自主探索,合作交流。 1、整理信息,提出问题。 根据画面上提供给我们的信息,你能提出哪些数学问题? 学生根据图意,可能会提出下列问题: ① 草地上一共有多少名同学? ② 小河里一共有多少条鱼? ③ 河岸上还剩下多少只青蛙? ④ 树上还剩下多少只小猴子? ⑤ 草地上一共有多少朵花?…… 2、独立思考, 探索问题。 师:同学们的问题提的好极了!那么第一个问题谁来解决?该怎样列式?请同学们利用学具试着自己解决一下好吗? 3、小组合作,探究问题。 小组交流。教师巡视指导,注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序,并做好总结。 4、组间交流,解决问题。 (1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?学生根据自己的想法说相应的算式。 (2)这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几?你是怎样算的? 学生:4个坐在地上的同学,加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学,就是9个同学。(学生列的算式不同,说法也可以不同)那么这道题也就是几加几再加几?(指名学生:4加3再加2) (3)今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同?教师在适当时机总结:把三个数加在一起的算式,叫做连加。并板书:连加。 (4)请同学们动脑筋想一想,在这幅图里,还有哪几道题可以用连加的方法来计算?学生自己试做,并和同学们交流自己的想法。 5、让学生独立完成红点标示的问题:树上还剩几只猴子? 三、走进生活 你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗?提出生活中的问题自主解决,不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里,以后再来解决。 四、课堂小结 今天我们学会了什么?计算连加、连减题要先算什么?再算什么? 板书: 连加、连减 4+3+2=9 5—1—2=2 第十课时 10以内的连加、连减练习课 一、教学目标:1、通过练习使学生进一步体会连减、连减的意义以及运算顺序,使学生熟练掌握连加、连减的计算方法,提高学生的口算能力。 2、培养学生学会观察、分析问题,从而培养学生的发散思维能力。 3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 二、重点难点: 重点:引导学生说出先算什么,再算什么。 难点:准确的理解题意。 三、教法学法:教法:引导、指导 学法:练习 学具操作、讨论交流 四、课前准备:口算卡片 五、教学内容: 一、口算 5+4 3+6 7+3 3+3 4+6 2+3 5+3 7+2 4+3 4+4 二、自主练习 1、自主练习第1题。 练习前找学生说说怎样摆的? 计算时,让学生说说先算什么,再算什么,加强对口算方法的具体指导。 2、自主练习第2题。 提供了学生用彩纸做纸花的情景,进一步巩固连加的意义及计算方法。学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花?”也可以算“三个小朋友一共用了多少张彩纸?”只要列出正确的算式就行。 3、自主练习第3题。 根据直尺上提供的数据,学生自主列出算式。 4、自主练习第4题。 以统计表的形式引导学生填数,巩固连加。应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量,然后计算三种蔬菜的总个数。 5、自主练习第5题。 求“一共有多少只小猫?”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时,鼓励学生借助图中的信息,尽可能地提出多种有关连加、连减的问题,独立解决后,交流共享。 6、自主练习第6题。 练习时,教师要鼓励学生独立理解,独立解答,发挥想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含义,并尝试口算出结果。 三、课堂小结 板书: 连加、连减练习课 3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7= 第十一课时 加减混合 一、教学目标:1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景,体会10以内数加减混合运算的意义,能正确口算10以内数加减法混合运算。 2、引导学生提出问题,鼓励用多种算法去解决问题,初步学会有条理思考问题,培养应用意识。 3、在交流算法过程中,养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。 二、重点难点:重点:运算顺序和计算方法 难点:解决问题 三、教法学法:教法:引导探究 学法:合作探究 四、课前准备:主题图、展台 五、教学内容: 一、创设情境。 小朋友们,我们一起去了花果山,游了水帘洞,看了小猴子 跳水,还美美地野餐了一顿,那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢?好,老师就带小朋友一起去看一看,好吗? 二、提出问题。 1、指导学生观察情境图。 图上都有什么?它们都在干什么? 给学生充分的时间和空间,让学生根据情境图编一个数学故事,并提出数学问题。 学生独立编出后,先在小组内进行交流,把自己编的故事讲给小组内的同学听,并思考提出的问题。 组内交流完后,教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事,(组织学生对他们的表现进行评价)并组织全班解决提出的问题。 2、解决问题 (1)现在有几只猴子学钓鱼?让学生结合图中的说明独立思考:怎样才能求出有几只猴子学钓鱼?让学生充分发挥个人的见解,每组选出一名同学汇报本组的意见。 (2)教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。 5-3+2 5-3+1 让学生看算式,每个算式应先算什么?再算什么? 3、解决学生提出的其他问题。 学生独立思考解决,让学生来当小老师讲解。 三、巩固拓展,应用问题。 1、自主练习第2题。 (1)观察此图:你想到了什么? (2)引导学生提出:湖里有几只天鹅? (3)根据自己的想法列出算式。 8-2+3 8+3-2 (4)结合算式说一说:为什么这样列?你是怎样想的?并说一说运算顺序。 2、自主练习第1题。 观察图说一说:这幅图的意思是什么?根据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样想的? 四、课堂小结 你学会了什么?你有什么收获? 五、作业:50页第3题 板书设计: 加减混合 5-3+2 5-3+1 3+2-1 第十二课时 10以内数的加减混合运算练习课 一、教学目标:1、通过多种练习形式,达到对加减混合运算的正确、熟练计算。 2、理解情境图的思维方式是开放的,理解解决问题的方法是多样化的。 3、通过具体情境,用数学知识解决实际问题,体会数学与生活的密切联系,体会学数学的乐趣。 二、重点难点:重点:正确、熟练计算 难点:理解解决问题的方法是多样化 三、教法学法:教法:引导练习 学法:合作练习 四、课前准备:展台、口算卡片 五、教学内容: 一、创设情境 师:上节课,小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事,又解决了一些问题,同学们很棒!今天老师带同学们走到生活中,去解决生活中的数学问题,好吗? 二、自主练习 1、出示口算卡片:要求二人合作:一人读算式,一人作答。然后判断,错误的改正。 练习时要强调先想什么,再想什么,练习过程中,可以从中抽出个别题目,让学生说说先算什么,再算什么,加强对口算方法的具体指导。 2、出示“小羊过河”图片,引导学生理解图意。 (1)引出解决的问题:小羊要踩什么样的石头过河? (2)“妈妈告诉我,从得数是3的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得数是3?在石头旁标得数。 (3)说一说:石头上的得数有哪些? (4)画一画:小羊过河的路线? 4、出示小猫钓鱼图片。 (1)、引导观察图片:画了什么?小猫做什么?能钓哪条鱼? (2)、引导理解图意:看桶上有什么?鱼上有什么?看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2,这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗? 讲一个数学小故事。 求“一共有多少只小猫?”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时,鼓励学生借助图中的信息,尽可能地提出多种有关连加、连减的问题,独立解决后,交流共享。 5、出示51页第7题。 按照自己的想法来编一个故事。要求:有意思、有趣味、有数学问题。 三、课堂小结 第十三课时 10以内数的加减法 整理与复习 一、教学目标:1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程,领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。 2、让学生完整认识10以内数的加、减法表,能熟练地进行计算。 3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。 二、重点难点:重点:1、让学生完整认识10以内数的加、减法表,能熟练地进行计算。 2、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交 流能力 难点:在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流 能力。 三、教法学法:教法:引导发现法 学法:练习法 四、课前准备:课件、实物展示台 五、教学内容: (一)、激发“整理”的欲望: 师:我们已经学完10以内数的加、减法,相信小朋友一定会算很多很多题了,谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题? 生逐一说算式,师逐一板书算式。 师:观察小朋友们刚才写的算式,你有什么感觉? 生:比较乱,有重复的算式,还有没有写到的算式。 师:今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题) (二)、经历“整理”的过程: 你喜欢写得数是几的加法算式 (1)选一选 生:喜欢得数是9的加法算式 师:还有谁喜欢写得数是9的加法算式?这么多同学都喜欢,这样吧,咱们来抓阄,怎么样?哪个小组抓到哪个,小组的同学就按照一定的规律写一写,好吗? (2)小组分工。 在写之前,小组先分好工,比比哪个小组合作的好? (3)欣赏各个小组整理情况 贴一贴:写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看,哪个小组帖的又快又好? 讲一讲:谁愿意代表你们组,给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的? (一)给黑板上的算式分类(板书:加法、减法) (二)整理加法表 1.提出要求: 四人小组、团结协作,把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。 2.合作整理: 四人小组合作整理加法表,按一定的顺序写出一些加法算式。 3.交流评价: 学生汇报整理结果,并说明是按什么规律整理的。 4.归纳概括: 师生共同整理、归纳出加法表(课件出示) 5.观察发现规律: (1)加法表横着看,你发现了什么? (2)加法表竖着看,你发现了什么? (3)除此之外,你还有什么新的发现? 小组讨论,全班交流,结合学生交流的情况逐一展示课件,得出规律。 (三)、整理减法表: 1、交代要求:学生用整理加法表的方法,独立整理减法表,见书53页。 2、学生汇报整理后的减法表。 3、(出示课件)根据整理后的减法表,学生汇报发现的规律。 四)、巩固练习: 听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。 五、师:解决一个问题有很多种方法,只要小朋友多动脑,你们就一定会越来越聪明,越来越能干。 作业:第53页帮蚕宝宝回家 板书: 10以内数的加、减法 第十四课时 综合练习 一、教学目标:1、对加减法的意义和10以内的加减法进行巩固和练习,使学生能熟练、准确地运用加减法的意义解决实际问题,提高计算的速度和准确率 2、培养学生的计算能力和分析、解决问题的能力。 二、重点难点:重点:加减法的意义及其运用;熟练10以内加减法的计算 难点:加减法的意义及其运用 三、教法学法:教法:讲练法 学法:练习法 讨论法 四、课前准备:口算卡片、课件 五、教学内容: 一、基本练习 1、利用口算卡片组织学生进行计算练习。 2、定时计算:第2题,看谁算得又对又快。 3、复习加减法的意义。 (1)出示第1题的第1副图,图中大括号表示什么意思?整副图表示什么意思? (2)出示第2幅图,仔细观察,图中告诉我们什么,要求什么? (3)独立完成第8题的一图四式。 4、复习连加、连减、加减混合运算。 引导学生说说运算顺序。让学生说说计算过程。 复习加减混合算式 帮助蚕宝宝回家。 师:同学们,蚕宝宝迷路了,你们能帮帮蚕宝宝找到家吗?(多媒体出示情境图) 学生活动。说说是怎样做的。 二、综合练习 1、让学生独立完成第3、5、6、7题。 2、第11题,请同学们仔细看题,你能看懂题目的要求吗,是什么意思? 3、比一比,算一算。学生独立完成第12题。 走迷宫:第15题。弄清题目要求“沿着得数是7的算式走”。 三、解决问题 1、第13题 先仔细观察,说说图中说了一件什么事,再找找图中的数学信息。你能提出什么问题? 学生独立列式计算。 2、购物。 看图,你认识图中的商品吗?读读它们的价格。 解决第一个问题,说说需要哪些信息。 你还能提出哪些问题?你能解答吗? 3、第16题 看图讲一个数学故事。 你能提出什么数学问题?解答提出的数学问题。 四、全课小结 本课你学会了哪些知识?你认为自己再哪些知识上面上还有困难? 五、作业:第57页14题 板书: 综合练习 1、一架玩具飞机和一个玩具鸭子一共要多少元? 2、买一支笔和一本故事书一共要多少元? 3、用10元钱刚好买哪些文具? 第十五课时 数学广场 教学目标:(1)知识目标:让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 (2)能力目标:培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。 (3)情感目标:感受到数学的美感,感受到生活中处处有数学。 重点难点:教学重点:发现图形的简单(单层)排列规律。。 教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律,又含颜色规律的多层次规律。) 教法学法:教法:尝试教学法 学法:练习法 发现法 课前准备:多媒体课件 水彩笔 教学内容: 一、生活中,我找一找(培养主角意识) 1.跑步号令“121”及相应的跑步动作引入,让学生发现有重复的地方,实为无意识感知,板书规律,让孩子们有意识根据规律继续发号令,感受什么是规律。 2.这样重复至少三次以上,我们说这样的动作和声音是有规律的。板书课题“规律”。 二、1、猜一猜。 ① 展示▼▽▼▽▼▽▼□ (▼代表绿色,▽代表红色) 猜一猜,后面遮住的小旗是什么颜色?说说理由。 2、 出示五星图 ★☆★☆★☆□ (★代表红色,☆代表黄色) 猜一猜,后面遮住的五星是什么颜色?并说明理由。 2、摆一摆 磁性黑板出示: △ ○□△○□△ 同桌互相议一议,接下去该怎样摆?有什么规律 (教师提供2个○、1个□、1个△) 小结:一般来说,一组事物依次不断重复的排列(至少重复出现3次),就是有规律的排列。 三、学会了,我练一练:(发挥主角潜能) 基本练习: 1.请按规律填下去。课本60页第1题 学生动手画,教师行间巡视,注意学生画的,注意发现问题。 2.61页第2、3、4题 教师注意发现的问题,并且每一道题,都要要求学生说一说发现了什么规律, 3、欣赏美 规律在我们生活中真是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起欣赏规律的美吧。(出示图片) 今天你学得开心吗?你想给大伙儿说些什么? 六、总结: 1.让孩子们自己来总结。 2.师:我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外,生活中还有很多图画、动作、声音的规律,勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。 板书:规律 作业:61页聪明屋 相关链接:教学设计 青岛版一年级教学设计
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