第七单元:分与合3 教案教学设计(苏教国标版一年级第一册)

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教学内容

练习三(教材第34页练习三第1-5题。)

课时

第三课时

教学目标

1、通过练习,让学生进一步加深对有关数的分与合的理解,帮助学生记忆2-7各数的分与合。

2、在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。

3、在操作过程中,培养学生有序操作的习惯。

教学重点

加深理解2-7各数的分与合。

教学难点

同上

教学具准备

学生准备1-7的数字卡片

教学环节

一、导入

1、前两节课,我们学了哪些数的分与合。

 根据学生的回答板书:

2、分别说说这些数可以分成几和几?几和几可以合成这个数?

根据学生的回答板书分与合的情况。

二、进行练习

1、完成练习一的第1题。

(1)课件依次出示分草莓的图,学生说说把草莓分在2个盘里,可以怎样放?

(2)根据学生的回答,进行演示。

(3)根据演示的情况,让学生说说几可以分成几和几,几和几合成几。

(4)鼓励学生说说有没有其它的分法,表扬按顺序说的小朋友,让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。

2、完成第2题。

(1)课件出示第2题图。

(2)请小朋友说一说这道题目是什么意思?(风筝后面的每一节都要合成7)

(3)学生在书上填写。

3、“对口令”游戏,完成第3题。

(1)学生拿出准备的数字卡片。

(2)组织游戏活动:

师生练习:师说一个数,同桌的两个学生先后出示卡片,使卡片上的数合起来是老师说的那个数。(指名几组同学进行练习)

同桌练习:同组两人先约定一个数,再先后出示卡片,看卡片上的数合起来是不是等于约定的那个数。

4、完成第4题。

(1)课件出示第4题图。

(2)请小朋友说一说这道题目是什么意思?(花上的数合起来是花盆上的数,花盆上的数可以分成两朵花上的数)。

(3)学生在书上独立填写。

(4)集体反馈,说说几可以分成几和几或几和几合成几。

5、完成第5题。

(1)出示第5题图,说说哪幢房子高,你是怎样看出来的?

(2)独立填数,看看谁填的最合理。

(3)反馈,表扬按顺序填的小朋友,说说你是按什么顺序填写的?为什么要这样填?

(4)小结:我们在填写时,左边的数要按顺序填写,可是从大到小,也可以从小到大。

三、总结评价

通过这节课的练习,你有什么收获?



 

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