| 第五单元：认数（一）3 教案教学设计(苏教国标版一年级第二册) |
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教学内容 认识几和第几（教科书第14页例题，第14～15页“想想做做”的习题 课时 第三课时 教学目标 1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。 3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。 教学重点 区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。 教学难点 灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。 教学具准备 教学课件、小动物贴图、数字卡片等。 教学过程 一、学习新知 1、教学例题 （1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？ （2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？ （3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？ （4）提问|看了图，你还可以说出什么？ 2、“想想做做”第1题。 过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？ （1）老师点灯笼学生回答。 ○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？ 注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 ○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？ ○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？ （2）老师提要求学生涂色。 左边第3个，左边3个。 右边第2个，右边2个。 问：这里的第2个和2个意思一样吗？ （3）书上练习。 过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼？（○○○●○） 这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几） 3、小结（板书：几和第几） 二、组织练习 1、“想想做做”第2题（左图）。 过渡：小明买好票来找小丽 （1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 （2）问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？ （3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？ 2、“想想做做”第2题。 过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案） 得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。 3、“想想做做”第3题。 过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 4、“想想做做”第4题。 问：4号车前面有几辆车？是哪些车？ 问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论） 交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车…… 追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？ 小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。 三、应用拓展 1、“想想做做”第5题。 过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？ 交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室。 A:出示小动物的位置说住在几楼几室。 B:告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。 2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！ 引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。 3、发散练习。 告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜欢吃的是什么？ 四、总结全课 通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。 相关链接：教学设计 苏教版一年级教学设计
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