一年级下册位置教案 (人教新课标一年级第二册) |
||||
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 手机版 | ||||
位 置 教学内容:位置 教学目标: 1、能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。 2、培养观察、分析、比较的思维能力。 3、培养团结、合作、互助的精神。 教学重点:根据行列确定某一物体的位置。 教学难点:能用语言去描述某一物体的位置。 教学准备:挂图 座次卡 教学过程: 一、自我介绍,初步感知位置 1、谈话引入 师:小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物,它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友,你就对它介绍一下你的位置,它好过去找你 2、小朋友自我介绍,并拿到动物卡。 二、创设游戏活动,进一步感知位置 1、找座位游戏 师:每个小动物背后都有一个小秘密,打开看一看(动物卡背后有新座位号) 师:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,与你的同伴说一说(学生互相说一说) 师:在行动之前,你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位 2、介绍方法 师:谁来介绍一下,你是怎么这么快找到座位的?(指名回答) 师:同学们在小动物的帮助下,找到了新座位,而且有的同学很乐于助人,看来同学们对前后左右掌握得较好,刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置” 板书课题:位置 3、介绍新位置 师:你们都有了新的座位,周围有了新的学习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置,然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些) 4、点名游戏 师:现在我们再做一个点名游戏,先看老师怎么做?第6组第3个站起来! 第2组第1个拍拍手! ××在哪里?第3组第4个是谁? 师:谁愿意像老师这样发令做裁判? 5、进一步探究位置相互间的关系 师:我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢? 指名小组汇报 生:左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组。 三、练习反馈 1、教师谈话:在日常生活中,对号入座的机会的很多,同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看 (1)出示挂图第8页的第4题 师:让我们好好看看电影院的座号有什么特点? 生:左边是双数,右边是单数,越往两边号就越大。 (2)师:那第一位小女孩拿着9排12号,不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他上讲台指出。 师:你们是怎样找到这个座位的?(生口答) 看书:把剩下的小朋友找见座位连线 (3)全班汇报,学生说,教师指。 小结:我们都给小朋友找到了座位,你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题! 2、挂图了示第8页的第5题图 (1)情景导入 师:有这么多好吃的,小蚂蚁都爱吃,但它最爱吃苹果,我们帮它想一想,小蚂蚁怎样走能吃掉苹果? (2)全班交流 师:同学们真聪明,想出了这么多办法,它太感谢你们了,下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。 3、同学们帮助小朋友找到了座位,帮助小蚂蚁找到了好吃的,小兵、小明也想考考我们! 完成书中的第6题,独立完成,集体订正 4、同学们学习很认真,解决了许多生活实际中的问题,现在就让我们轻松一下,做一做大胆取喜欢的游戏,“听反话” 要求:(1)同座位的,一个说一个做。 (2)一个同学说,全班做 (3)一个同学做,全班同学说。 5、课堂作业练习一的第7题 找住住址——说一说,他们各住在哪里。 四、思维训练 1、小明从前往后数是第5个,从后往前数是第2个,这一队有多少人? 2、乐乐从左数是第7个,他右边还有7个小朋友,这一队共有多少人? 3、童童前面有3个小朋友,后面有8个小朋友,这队一共有多少人? 五、课堂小结: 通过今天的学习我们能用:“上下”、“前后”、“左右”来说清楚物体的位置,还知道说位置时要明确方向。 板书设计: 位 置 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
|
||||
下载该资料的word文档 (内含完整公式图片) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』 | ||||
【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 |