练习三的第8题―――第13题 教案教学设计(人教新课标一年级第二册)

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 练习课

教学内容:练习课

     完成

教学目标:

1、通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

3、学会用所学的知识解决实际问题。

教学重点:掌握不同的计算方法,能够正确熟练地进行计算。

教学难点:正确熟练地进行计算,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学准备:口算卡片一套 

教学过程:

一、基本练习

1、听算

14-8  12-5   13-6   13-8  14-9

12-4  16-9   14-8   11-8  15-8 

1)说一说12-4等于几你是怎样想的?

2)还有不同的想法吗?(学生回答,教师板书)

3)在这些算法中,你最喜欢哪一种?用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12-4=?,看看谁说的最好。

2、计时计算比赛 (P18:12)

看谁算得又对又快,对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正

二、变式练习

1、计算 (P18:9)

1)指导学生看题

2)全班学生独立完成

3)集体订正

 (把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行,看哪个组的同学做的又对又快,对于做得又对又快的小组给予鼓励)

2、比较大小  (P18:10)

1)学生独立完成

2)集体订正,并说一说你为什么填这个符号?

三、解决问题

出示挂图

1、老鹰抓小鸡的图,让学生观察(P18:11)

你从图中看到了什么?(有12只小鸡,一个鸡妈妈,一个老鹰)

问:你还看到了什么?通过你所看到的,你能提出什么数学问题?(教师根据学生回答进行板书)

板书:12只小鸡,已经捉住了5只,还有几只?

问:如何列式?你是怎样想的?等于几?你是怎样想的?还有不同的算法吗?

2、小猴图

出示P18:13题图

让学生认真观察:你从图中看到了什么?你能够根据这幅图提出什么数学问题?如何列式?还有不同的列式吗?请与你同组的同学互相说一说,你是怎么想的?

(教师根据学生回答进行板书)

5+8=13   7+6=13     13-5=8   13-7=6

13-8=5   13-6=7

五、课堂小结:通过本课练习,同学们用以上几种方法都能得到正确答案,在计算时同学们应多支脑筋,在众多的方法中,选用快速的且喜欢的方法去算,那么你会觉得做口算也很快乐!

板书设计:                  练习课

12只小鸡,已经捉住了5只,还有几只?

      12  -  5  =   7 (只)

 

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